合作学习的课堂教学评价.pptVIP

* * 合作学习的课堂教学评价 一、合作学习的意义 二、合作学习的操作体系 三、合作学习的课堂评价 四、课堂评价的积分作用 运用小组合作学习组织教学，能培养学生正确的合作观与竞争 观，促进学生智力因素与非智力因素的和谐发展，同时减轻学生负 担，实现我要学，我愿学，进而大面积地提高学生的学习目标达成 度。 一、合作学习的意义 1.科学合理的划分小组 2.充分发挥组长的管理带动作用 3.合作学习的评价 二、合作学习的操作体系 1. 把握以下几点原则： ①学习过程评价与学习结果评价相结合，侧重于学习过程的评价，体现 “不求人人成功，但求人人进步”的理念； ②对合作小组集体的评价与对小组成员个人的评价相结合，正视学生的 客观差异，侧重于对小组集体的评价； ③评价的内容包括小组活动的秩序，组员参与情况，小组汇报水平，合 作学习效果等方面进行； 三、合作学习的课堂评价 1. 把握以下几点原则： 2.课堂学习小组量化评分细则 ①课前准备： ②先学阶段： ③合作交流： ④精讲点拨： ⑤自主展示： ⑥课堂小结： ⑦减分： 三、合作学习的课堂评价 ①课前准备： 要求学生准备充分，坐姿端正，精神饱满，情绪高昂，状态良好。 教师每节课前候课时就要关注学生的课前准备状况，既要关注物品的准 备又要关注状态的准备，然后根据各组课前准备情况为小组加1—3 分，起初可以告诉学生为什么加分，时间长了就成为手到擒来的一个动 作，不会浪费多长时间，却有助于学生朗好习惯的养成。 ②先学阶段： 每节课都要让学生先独立自主学习，教师要关注学生的学习深入 程度，学生是否认真看书，是否深入思考，是否边看边划，是否能发 现问题。教师在了解学生的学习状况的基础上，适时进行评价，对小 组有1---2分的加分。 ③合作交流： 完成先学的环节，即进入自学检测阶段，学生独立完成检测题后， 小组合作交流，统一答案，互帮互助，争取达到老师提出的初级目标， 全部达到目标的小组说明合作有效，此环节可以让每组的六号学生汇报 答案和理由，只要6号能掌握了，其他学生就应该没有问题，可以加6 分；如果不能保证全小组成员全部过关，那么其他小组成员可以帮助回 答， 1号选手回答正确得1分，如果2号学生正确得2分……以此类推，若 5号学生回答正确则得5分。此环节注意：教师在提问的时候要保证每个 小组回答问题的机会均等。 ④精讲点拨： 这一环节突出了一节课的重点和难点，是一节课的核心内容，是学 生的思维受冲击和碰撞最强烈的环节，这一环节提出的问题也往往具有 一定的难度和深度。 ⑤自主展示： 该环节往往要同时安排不同小组的同一号学生，保证对抗的 公平性。 *