201308省初中劳技培训木工部分.ppt.ppt

设计思路 1．本主题把刨和锯的加工方法结合起来，要求作品做得精致美观，加工的精度、要求提高了，更加注重技术的综合应用。选用五夹板作为木质笔筒的材料，是基于以下两点考虑：一是五夹板的表面平整光滑，无须刨削；二是五夹板强度高，易钉接，不易变形。在木垫子制作的基础上，完成笔筒的设计与制作，方正与接合严密是基本要求，胶合与钉接的难度增大，技术含量进一步提升。 2．本主题安排了“笔筒的设计”、“笔筒的制作”和“笔筒的优化”三个活动。活动一通过对笔筒的认识了解笔筒的基本结构及作用，通过构思与设计完成设计草图和加工图，通过技术试验明白选择合理的连接方式是设计中的重要一环。活动二是制作过程的展示，突出用拖线法划平行线、胶合后用扎钉法加压待胶液固化等技术操作要领。活动三主要是引导学生展开丰富的想象，对已制作的笔筒进行优化，提高作品的质量和品位。 教学准备 需要教师统一准备：细齿框锯、木工刨、木锉刀、美工刀、羊角锤、直角尺、笔、砂纸。五合板、1寸铁钉若干、白胶。五合板的锯割加工最好选用细齿框锯，也可用小手锯或金工手锯替代，但小手锯锯割效率低下，金工手锯易跑偏，不易锯直；对锯割面的处理，最好用木工刨进行刨削，无木工刨则只能用木锉刀替代，但效果远不及木工刨；三合板加工最理想的工具是美工刀。木加工中首选的胶粘剂是白胶，但白胶的固化时间较长，为了缩短时间可用502等瞬间胶替代。活动二尽量在专用教室内进行。 课时安排 每一活动1课时，共3课时。 说明：可根据自己学校的条件，如工具、材料、教学时间等情况，采用小组合作学习的方式，自行安排课时。 活动一 笔筒的设计 活动一以认识笔筒的材料与造型为起点，通过构思与设计完成笔筒的草图与加工图。本活动的教学目标是：通过欣赏精美的笔筒，激发学习与探究的兴趣；通过设计一款笔筒，熟悉设计的一般过程；通过技术试验，比较不同的连接方式。重点是笔筒的设计与构思，难点是草图与加工图的绘制。 本活动分四部分：第一部分是笔筒的认识，引导学生了解笔筒的造型与结构特点；第二部分构思与设计，引导学生完成笔筒的设计；第三部分讨论与交流，比较和改进设计方案；第四部分是技术试验，通过技术试验理解不同连接方式的效果。 技术提示 从美观角度来说，笔筒的底板可放到侧板的里面胶合；从稳定性角度来说，底板可设计得宽大些，直接钉在侧板下面。 技术试验中的插接，理想的专用工具是槽刨和边刨，也可用锯、凿配合进行加工。斜接的45°角，可借助模板（由两根木条钉成，一端锯成45°的锯缝）完成高质量的锯割。 栅栏造型的笔筒 侧板：110mm×60 mm×7mm的五合板2块； 底板60mm×60 mm×7mm的五合板1块； 背板：115mm×80 mm的三合板1块； 前脸： 80mm×15mm×5mm的木条3根。。 六角笔筒：见教材图3—1。 侧板：145mm×50 mm×7mm的实木板6块； 底板：100mm×100mm的三合板1块。 6块侧板两边60°角的斜边应做到角度准确、斜面平整。用白胶胶接时可用绳扎紧等方式加压固定，待胶液干后用砂纸砂磨。 心形、带抽屉、榫接、多用途笔筒 技术试验栏目，需要教师按教材要求准备好四种不同连接的构件。目的是让学生理解，接合面越大、越严密，接合的强度也越大。测试方法：将接合装置的一边固定在墙上，另一端悬挂重物，直至装置破坏。 接合方式 接合强度 （用★的数量表示强弱） 外观效果 物品举例 白胶严密平接 ★★ 一般 木盒 白胶不严密平接 ★ 差 木盒 白胶加钉子平接 ★★★ 一般 木盒 白胶加钉子插接 ★★★★★ 一般 礼品盒 白胶加钉子搭接 ★★★★ 一般 抽屉 白胶加钉子斜接 ★★ 美观 相框、礼品盒 活动二 笔筒的制作 教学目标：学会按照一定的工序和步骤将笔筒胶接成型，体验刨削技术，掌握划线、锯割、锉削、砂磨、胶接技术。重点是笔筒粘结得牢固和美观，胶接中扎钉技术的运用；难点是胶粘剂与刨的使用。 本活动分两部分。第一部分是试试做做，展示了较为详细的制作流程；第二部分是讨论与交流，对自己制作的笔筒进行展示、讨论和评价，在活动过程中体验设计与制作的快乐。 技术提示 要使木板的侧面加工得平直，用刨加工比较好。五合板锯割后的修整和胶接后的整体修整，用木工刨既方便质量又高。 划线前要考虑清楚侧板之间、侧板与底板的连接方式，因为不同的连接方式，相互间的几何尺寸不同。 侧板加工时，要特别注意方正，即加工面与板面的垂直度，需随时用直角尺测量。笔筒是否方正与侧板的垂直度相关，接缝是否严密与垂直度和平直度相关，胶接是否牢固与结合面是否严密相关，笔筒尺寸是否符合设计要求与划线、锯割、刨削等加工的准确度相关。 组合时首选用白胶胶接，涂胶要少面而均匀，只须用毛笔在结合面均匀地涂布即可，涂胶太多，不能增加连接的强度，既浪费材料又污染作品。溢出的胶液可按教材中