《实验化学》部分课题实验的教学建议.doc

《实验化学》部分课题实验的教学建议 整体教学建议： 1、《实验化学》中的 7个专题共16个课题实验，在条件可能的情况下尽量让学生多做几个，不能做的实验也一定要将知识内容、实验原理以及实验过程引导学生探讨清楚；拓展课题中的实验，知识原理已经学过的可以让学生自学或老师引导分析搞清楚，原理没学过的，建议不必全体学生研究了，只供学有余力的同学自学用。 2、专题4至专题7这几个课题式实验，教学时主要是穿插在化学原理的教学中进行，如4-1、4-2、4-3这三个实验可以穿插在反应速率和化学平衡的教学之中；5-1、5-2这两个实验穿插在电化学的教学之中；6-1可以穿插在中和滴定的教学之中；6-27-1这两个实验要放在《化学原理》讲好之后，6-2我觉得重点放在探究实验方案的设计上和实验原理的评价上（评价镀锌铁皮的溶解方法），不必过分地追求实验能否成功，只要知道操作方法和要点就可以了，有兴趣的可以作为兴趣小组的探究实验，全体学生要全做到实验完全成功难度过大；7-1可以根据自己学校的实际情况，全体操作或部分操作或者也是探究原理和步骤。上述实验还可根据教学的实际情况，部分内容可以与《化学原理》实验手册中的实验合并在一起，可以节省部分时间。 3、既然开设了《实验化学》，课题实验的思想就可能在考试中体现，因此引导学生探究实验原理、步骤、操作方法、最佳方案等一系列过程就不能缺少，不能老师整体包办，如果还是这样做，就会抑制学生的思维，失去了这门课的开设意义，和原来的化学实验就一样了。高考一旦出现探究性的实验试题，没有经过训练的同学就会不知所措，造成慌乱的局面，所以一定训练学生自己设计，只有这样做才能开发学生这方面的能力，即使高考出现了也会处于稳定不惊的状态。 实验名称 教学建议 反应原理 实验项目及方案设计 主要现象 实验注意事项 4-1硫代硫酸钠与酸反应速率的影响因素 4-1、4-2、4-3这三个实验，总体难度不大，其中4-1同老教材差不多，另外两个有点不一样，教学时，可以根据自己学校的实际情况，穿插在反应速率和化学平衡的教学之中，重点探究4-2和4-3两个实验。 因为是穿插在反应速率和平衡的教学之中，知识的分析就不用占时间了，实验方案的设计用1课时，三个实验的具体操作和《化学原理》实验手册的实验合并，大约用课时，合计课时差不多。 通过做三个实验要求掌握： 知识目标：基本同化学原理教材的内容，增加了多种催化剂对双氧水分解的影响和氯化钴晶体及溶液在不同情况下的颜色变化； 能力和方法上：掌握影响反应速率和平衡的因素及改变速率和平衡的方法，实验操作的注意适宜和实验数据的处理等； 情感与态度上：培养学生认真的态度和协作精神。 S2O32-+2H+=SO2↑+S↓+H2O， 通过硫代硫酸钠溶液与稀硫酸混合后出现浑浊的快慢来反映反应速率的大小 （1）探究浓度对反应速率的影响 ①在两张白纸上用黑笔画粗细、深浅一致的“田”或“十” ②取两个50mL锥形瓶，编号1、2，向1号中加入10mL 0.1mol/L Na2S2O3溶液，2号中加入5mL 0.1/mol/L Na2S2O3溶液和5mL水 ③另取2支试管，分别加入10mL 0.1mol/L H2SO4溶液，同时加入1、2号锥形瓶中，记录浑浊出现和字迹模糊时间 （2）探究温度对反应速率的影响 方案设计：此实验可以用遮盖字迹的方法，也可以直接观察和记录出现浑浊的时间；本实验采取后者。 ①取两个50mL锥形瓶，编号3、4，分别加入10mL 0.1mol/L Na2S2O3溶液。3号放入25度水浴中、4号放入50度水浴中。 ②另取2支试管，分别加入10mL 0.1mol/L H2SO4溶液，再分别放入两个水浴中，放置2分钟左右。 ③同时将硫酸倒入锥形瓶中，记录出现浑浊的时间 （1）出现浑浊并记录1号出现浑浊的时间，字迹模糊的时间； 2号出现浑浊的时间，字迹模糊的时间； （2）3号出现浑浊的时间； 4号出现浑浊的时间。 （1）①字迹大小、粗细、深浅一致，桌面颜色、锥形瓶厚度保证相同。 ②用10mL量筒量取 ③保证硫酸加入的时间相同，注意不要倒在器壁上或溅出，同时振荡一下。 ④记录时间的和加硫酸的同学先分好工。 （2）①测量水浴的温度计的水银球不要碰到试管壁和试管底，应停留在水浴中央。 ②锥形瓶中的反应液保证全浸在水浴中 ③其它同上。 4-2催化剂对过氧化氢分解反应速率的影响 2H2O2=2H2O+ O2↑ H2O2在一定条件下会分解，通过大多数金属氧化物能加快过氧化氢的分解速率。 催化剂的种类、形状、接触面积的大小都会对反应速率有影响。 （1）探究不同催化剂对过氧化氢的分解速率的影响 ①按教材图4-4连接好装置，检查装置气密性 ②加药品，锥形瓶中加催化剂，分别用MnO2、CuO、FeCl3对比实验