4仿写诗歌解析.ppt

【学导反思】 1.学的反思（从各个不同角度去反思） 思想上的收获： 我还有如下问题： 2.导的反思（教师课后填写） 第四单元作文指导仿写诗歌 设计人：珊罗镇初级中学 陈健? 说明： 1.本设计的是依据课标与课题理念，所借助的材料是教材与学材。可以说，主要是对配套学材的改造与利用。 2.“两先两后”的语文教学观是以写促读。 【学导目标】 1、苏霍姆林斯基说：“我一千次地确信，没有一条富有诗意的感情和美的清泉，就不可能有学生的全面智力的发展。”（《教育的艺术》），我们正可以借诗歌来濡染心灵、陶冶性情、培养文学纯正趣味、提高学生的文学综合素养。? 2、借助诗歌精炼的语言来抒发真情实感。? 3、展开联想和想象创造悠远意境。? 【课时安排】 一课时 【学导过程】 以写促读（3分钟） 一、课前思考，尝试实践。“写”是“读”终极目标。请默写《乡愁》 【探索体验】 二、先学先练，课前挑战。请同学们写一首小诗歌（5分钟） 三、导入（2分钟） 诗歌是世界上最美的花朵，历来有“文学之母”、“语言的钻石”之美誉。我国诗歌著称于世，自《诗经》以来，作品浩若烟海，博大精深，透出了我国人民丰富的想象力、炽烈的情感和杰出的智慧，遨游于诗海，其乐无穷。同学们，让我们一起走近诗歌，学会仿写诗歌。? 四?、内容新授 合作探究?（15分钟） 1、营造诗的氛围，感受诗的魅力。欣赏配乐朗诵余光中的《乡愁》。 之所以选这一首，一者熟悉，二者这首诗的意象之优美、情感之浓郁、节奏旋律之美妙，可谓诗中上品。通过朗诵，一种氛围自然形成，学生的注意力集中到了诗歌上。 2、品味诗歌、领悟方法，学会仿写。? 品味诗歌，然后根据平时大家读诗的体会和对诗歌的理解，结合诗歌写作指导，共同讨论诗歌写作的特点，即诗歌应饱含感情，注重意象不宜平铺直叙，应有些比喻象征，还要有韵律到音乐性的效果.? 总结写诗应该注意些什么？ （一）、要有浓烈的感情和鲜明的节奏，??? 情感美??音乐美? （二）、要有鲜明的形象,做到情景交融，?? 意像美??意境美? （三）、要有新颖的构思和奇特的想像，?? 构思美??想像美? 3、写诗首先要酝酿情感。 “感人心者，莫先乎情。”感情是诗的生命，诗歌或诗句能使人感动，首先在于它的情感。 (1)、捐躯赴国难，视死忽如归。 （曹植《白马篇》）? (2)、多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋 节。 （柳永《雨霖铃》）? (3)、慈母手中线，游子身上衣。 （孟郊《游子吟》）? ? (4)、本是同根生，相煎何太急。 （曹植《七步诗》） (5)、在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝 （白居易《长恨歌》）? (6)、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情 （李白《赠汪伦》? （这些诗句分别抒发的是爱国情、别离情、母子情、兄弟情、爱情、友情。）?这些诗句为什么能拨动我们的心弦，关键在于一个“情”字。无情即无诗，诗是跳出来的心。诗，首先以情动人，写诗，首先要酝酿感情。? 4、写诗只要抓住意象，就抓住了诗歌的内蕴。? 有了感情是否就能写出美妙的诗句呢？ 春?天 春天啊，我赞美你， 我赞美你红红的花，? 我赞美你绿绿的草，? 我赞美你绵绵的雨，? 我赞美你蓝蓝的天。 迎春花????伊蕾? 把我镶满你的皮肤???? 我要和你一起盛开? 让我的嘴唇长成你 的花瓣???? 让你的枝条长成我 蓬松的头发? 我呼吸着你的黄色????? 在万物中通体透明? （同样写春天，写热爱春天的内容的诗，都有情感，但前一首诗缺少意象，没有诗的味道，第二首诗诗人爱春天，并不是大喊大叫，而是找到“迎春花”这个意象，于迎春花融为一体，来表达热爱春天的心情，诗味足，语言表现力强。所以，情感必须用意象来