3.1DNA是主要的遗传物质解析.ppt

①S型细菌的蛋白质＋R型活细菌→R型菌落； ②S型细菌的荚膜多糖＋R型活细菌→R型菌落； ③S型细菌的DNA＋R型活细菌→R型菌落＋S型菌落。 (1)艾弗里等人后来发现上述实验步骤并不严密，于是又做了第四组实验，请按照①②③中表达式写出第四组实验方法和结果：______________________________________ _________________ ________________。 2．艾弗里及其同事利用肺炎双球菌先做了以下三组实验。 S型细菌的DNA＋DNA酶＋R型活细菌→R型菌落 (2)从上述实验可以得出的结论是_____________。 (3)本实验的设计思路是_____________________________ _____________________________。 (4)通过上述实验，你还能得出什么新的结论：__________ ______________________________。 DNA是遗传物质　 设法把DNA和蛋白质等物质分开，单独地、直接地观察它们各自的作用 S型细菌的DNA只有保持结构完整，才能使R型细菌完成转化 1. 实验材料： T2噬菌体 大肠杆菌 噬菌体侵染细菌的实验 (1)结构：头部和尾部的外壳由_______构成，头部内含有_____。 (2)代谢特点：只能_____在大肠杆菌体内。 (3)增殖特点：在_____________的作用下，利用__________体内的物质合成自身的组成成分。 噬菌体侵染细菌的实验 1．T2噬菌体 2．实验方法：____________________。 蛋白质 DNA 寄生 自身遗传物质 大肠杆菌 放射性同位素标记法 知识点二 噬菌体侵染细菌的过程 研究方法： 同位素标记法 蛋白质的组成元素： DNA的组成元素： C、H、O、N、S C、H、O、N 、P （标记32P） （标记35S ） ①标记噬菌体方法： 在分别含有放射性同位素32P 和35S的培养基中培养细菌 分别用上述细菌培养T2噬菌体，制备含32P的噬菌体和含35S的噬菌体 设计思路： 设法把DNA与蛋白质分开，单独地直接去观察它们的作用。 32P 35S 方法：放射性同位素标记法 标记 DNA 蛋白质 标记 第一步：分别标记细菌 实验步骤设计 第二步：分别标记噬菌体 第三步：标记的噬菌体分别侵染细菌 第四步：分析实验结果，得出结论 3. 实验过程： 细菌＋含35S的培养基→ 含35S的细菌 细菌＋含32P的培养基→ 含32P的细菌 第二步：分别标记噬菌体 噬菌体＋含35S的细菌→ 含35S的噬菌体 噬菌体＋含32P 的细菌→ 含32P的噬菌体 第一步：分别标记细菌 35S标记的噬菌体 第三步：噬菌体侵染细菌 32P标记的噬菌体 将标记的噬菌 体与细菌混合 沉淀物 放射性很高 上清液 放射性很低 子代噬菌体 具放射性 离心检测上清液 和沉淀的放射性 检测子代噬菌 体的放射性 子代噬菌体 无放射性 沉淀物 放射性很低 上清液 放射性很高 第四步：分析实验结果，得出结论 35S标记的噬菌体 32P标记的噬菌体 大肠杆菌 细胞外 大肠杆菌 细胞内 子代噬菌体 结论 放射性很高 放射性很低 无放射性 放射性很高 放射性很低 有放射性 ◇蛋白质没有进入细菌细胞 ◇DNA进入到细菌的细胞中 ◇DNA才是真正的遗传物质 【思维激活2】 (1)为什么不能直接用含35S和32P的普通培养基来培养T2噬菌体？ 提示　因为噬菌体营寄生生活，故应先培养细菌，再用细菌培养噬菌体，而不能直接用培养基培养噬菌体。 (2)能否用14C和18O标记噬菌体？能否用32P和35S同时标记噬菌体？ 提示　不能，因为DNA和蛋白质都含C和O。不能用32P和35S同时标记噬菌体。 肺炎双球菌转化实验、噬菌体侵染细菌实验的比较 相同点 ①均使DNA和蛋白质区分开，单独处理，观察它们各自的作用，但两类实验中DNA与蛋白质分开的方式不同 ②都遵循了对照原则 ③都能证明DNA是遗传物质，但不能证明DNA是主要的遗传物质 不同点 方法不同 艾弗里实验 直接分离：分离S型细菌的DNA、多糖、蛋白质等，分别与R型细菌混合培养 噬菌体侵染细菌实验 同位素标记法：分别标记DNA和蛋白质的特征元素(32P和35S) （2013海南卷）关于T2噬菌体的叙述，正确的是( ) A.T2噬菌体的核酸和蛋白质中含硫元素 B.T2噬菌体寄生于酵母菌和大肠杆菌中 C.RNA和DNA都是T2噬菌体的遗传物质 D.T2噬菌体可利用寄主体内的物质大量增殖 D 归纳提升　 关于噬菌体侵染细菌实验中放射性元素的分析 细菌：提供