3.1DNA是主要的遗传物质一轮复习课件解析.ppt

孟德尔通过豌豆实验证明了生物的性状由 控制。 一、对遗传物质的早期推测 二、肺炎双球菌的转化实验 1.将R型活细菌注射到小鼠体内，不死亡。 思维碰撞 噬菌体 噬菌体的复制式增殖 三、噬菌体侵染细菌实验 1 若用1个含32P标记的亲代噬菌体，侵染未被标记的大肠杆菌，共释放100个子代噬菌体，则其中DNA两链均含32P、一条链为32P、两链均含31P的噬菌体分别为几个？ * XXX将肺炎 注入小鼠提内观察小鼠症状，成为体内转化实验 设法将DNA与蛋白质分开，单独地.直接地去观察它们的作用。 以上成功之处，把几中成分分离后独立 1．科学的结论来自于科学的实验，同样也来自于对实验结果的正确说明。 提出问题——讲述研究的过程和方法——得出结论——提出新问题——讲述新的研究过程和方法——得出新结论” 任何一项科学成就，都是一个“实践、认识、再实践、再认识”的过程 DNA是主要的遗传物质 复习步骤： 看教材——看点金——导学案——反思总结 复习要点： 学习主线：对遗传物质的早期推测→肺炎双球菌的转化实验（体内转化、 体外转化）→噬菌体侵染细菌的实验→烟草花叶病毒侵染烟草的实验→DNA?是 主要的遗传物质 思考：1.S型细菌和R型细菌的区别 2.分析格里菲思的实验遵循了哪些原则、实验结论 3.艾弗里的实验思路、处理方法、实验结论、请比较肺炎双球菌的体内和体外转化实验 4.噬菌体的结构、增殖（模板、原料）、侵染过程 5.噬菌体侵染细菌的实验过程、科学方法、结论、 用32P标记的噬菌体侵染大肠杆菌，上清液中含放射性的原因 用35S标记的噬菌体侵染大肠杆菌，沉淀物中含放射性的原因 1.分子结构具有相对的稳定性，可贮存大量遗传信息 遗传物质应具备的特点 2.能自我复制，前后代保持一定的连续性 3.能指导蛋白质的合成，从而控制新陈代谢和性状 4.能产生可遗传的变异 遗传因子 染色体 摩尔根通过果蝇实验证明了基因位于 上。 科学家发现：染色体主要组成成分 蛋白质和DNA。 历史的步伐 DNA 染色体在遗传上的连续性和稳定性 ? 蛋白质 蛋白质的基本组成单位——氨基酸 氨基酸多种多样的排列可能蕴含遗传信息 蛋白质是生物体主要的遗传物质 实验材料： 两种肺炎双球菌 多糖类荚膜 菌落:粗糙 Rough 无荚膜，无毒 菌落:光滑 Smooth 有荚膜，有毒，可致死 R型菌 S型菌 2.将S型活细菌注射到小鼠体内，患败血症死亡。 3.将加热杀死后的S型细菌注射到小鼠体内，不死亡。 4.将无毒性R型活细菌与加热杀死后的S型细菌混合 后注射到小鼠体内，小鼠患败血症死亡。 一.格里菲思的肺炎双球菌体内转化实验 加热杀死的S型细菌中含有“转化因子”，将无毒的R型细菌转化为有毒的S型细菌 格里菲思实验的结论是什么 实验结论： “转化因子”是什么？ 实验思考：1.第三组实验为什么加热后S型细菌注射到小鼠体内，不死亡？加热是否使DNA、蛋白质完全失活？ 2.转化的实质是什么？（基因重组？基因突变？） 3.第四组实验是否所有的R型细菌都被转化成S型细菌？ 肺炎双球菌转化实验是指S型细菌的DNA片段 整合到R型细菌的DNA中，使受体细胞获得了新 的遗传信息，即发生了基因重组。 加热杀死S型细菌的过程中，其蛋白质变性失活，但是 其内部的DNA在加热结束后随温度的降低又逐渐恢复活性。 由于转化受到DNA的纯度、两种细菌的亲缘关系、 受体菌的状态等因素的影响，因此转化过程中并不是 所有的R型细菌都被转化成S型细菌，而只是少部分R型 细菌被转化成S型细菌。 在证明DNA还是蛋白质或其他物质是遗传物质的实验中最关键的设计思路是什么？ 必须将蛋白质、其他物质与DNA分开，单独、直接地观察它们的作用，才能确定究竟谁是遗传物质。 多糖 脂类 蛋白质 RNA DNA 加热杀死的S型细菌 在杀死的S型细菌中含有哪些物质？ 寻找转化因子： 二、 艾弗里确定转化因子的实验 R型细菌 R型细菌 只长R型菌 只长R型菌 R型细菌 S型菌 R型细菌 S型菌的DNA S型菌的 蛋白质或荚膜多糖 S型菌的 DNA+DNA酶 实验过程： “转化因子”是DNA DNA是转化因子。 D N A 是 遗 传 物 质 实验结论： 实验结果：①只有加入DNA才转化； ②DNA越纯，转化越有效； ③用DNA酶处理DNA，不再转化 蛋白质等其他物质不是遗传物质。 （纠正了生物界一个的错误的共识） 艾弗里的实验设计有什么巧妙之处？ ①把DNA和蛋白质分开，单独地、直接地观察DNA的作用； ②设计对照实验，用DNA酶处理，观察DNA的作用。 艾弗里的实验有什么不足之处？ 受技术限制DNA无法100%提纯，总含少量蛋白质。因此，仍有人对实验结论表示怀疑。 体外转化实验 S型细菌各