(现代物流系统构成及特点.ppt

教学环节 一、教材分析 本课选自高等教育出版社出版的《现代物流基础》第二章第二节。 二、教法分析 三、学法分析 三、学法分析 具体的学习方法： 四、教学过程分析 物流系统的七个构成要素 创设情境 如果你是深圳沃尔玛的管理人员，现在超市缺少一些果蔬类产品，要向东莞的果蔬供应基地订货。 果蔬从供应基地运往沃尔玛有哪些物流环节结合运行呢？ （三）案例分析，思考总结 包装不当付出昂贵学费 　 2005年7月，一批从德国进口医疗设备运至上海，这个车厢装有4只包装箱：2只木箱、2只纸箱。在由上海运往安徽途中突遇暴雨。到达目的地时，德国公司、运输公司、医院三方人员同时在场监视卸货。 随后检验检疫人员对这批货物开箱检验，确认纸箱包装箱内均为CT机的核心部件严重受潮，已经无法安装. 检验检疫人员多次与德国相关人员交流，宣传我国的法律和相关惯例，坚持应由德国公司承担全部责任。外方终于认赔。 　 10月，全新的CT机全部到货，价值290万元人民币。此次货物的外包装全部更换为木质包装，内包装增加了防潮防湿保护。 物流系统的特点 课堂练习 （四）实践作业，巩固提高 1.上网查询沃尔玛是如何运作它的物流系统来达到沃尔玛的天天平价。 2.课余的时间去超市或市场进行观察，将所看到的运作活动描述出来，并指出哪些业务环节属于物流系统的范畴。 教学时间安排表 * 　　　　 　　 现代物流系统构成及特点 说教学过程 4 说教材 1 说教法 2 说学法 3 教学手段多样化 情境教学法 教学过程注重引导 教学组织生动形象 案例分析法 启发引导法 教学　设计 教学　方法 老师是组织者和引导者 引导学生主动参与学习 学生充满兴趣地学习 　　培养思考分析问题的能力　 掌握现代物流系统各环节的有机结合 掌握现代物流系统的特点 教学重点 教学难点 教学目标 学习主动性不强 对物流有了感性认知 学 情 分 析 所教对象是物流专业一年级学生。他们对文化课学习的积极性不高，却对物流专业知识有点好奇，同时又学习了一部分物流的有关概念和知识，很愿意表达自己的意见。 由于同学们大部分中考成绩不太理想，所以他们对问题的探究意识不强，学习信心还有待鼓励提高，学习能力有待指导增强. 学生原有 知识情况 合作学习 自主探究 第一环节 第二环节 第三环节 第四环节 提出问题，建立模型 创设情境，层层设疑 案例分析，思考总结 实践作业，巩固提高 （一） 提出问题，建立模型 让七个同学分别担任物流的七个环节，他们互 相之间不允许合作。 谁能单独完成将我校捐献的衣物送到四川灾区呢？ 结论：物流的各环节并不能孤立运行， 而应结合在一起形成一个物流系统 B F C E A 物流系统 G D 流通加工 信息处理 装卸搬运 仓储 配送 包装 运输 （二）创设情境，层层设疑 人机系统 复杂性 动态性 物流系统特点 操作和监督人员 1、人机系统 各国的政体法律的不同 2、复杂性 更换包装（重新设计物流环节） 3、动态性 North America South America Africa Asia Europe 运输距离长，时间长 4、大跨度系统 包装 成本 运输 成本 5、物流系统的效益背反 某一个功能要素的优化的同时， 必然会存在若干个功能要素的利益损失 物流系统的特点 从美国西海岸到中国天津港口杂货船一般要行驶十六、七天 减少了仓库的库存，节省了库存成本，但是补充库存变多， 增加了运输次数，增加了运输成本 1967年因战争导致苏伊士运河封闭，而巴拿马运河又堵塞。 日本因此受到严重威胁，为此，日本试行利用北美横贯大陆 的铁路线运输。促使了第一座大陆桥——美国大陆桥的开辟 美国西海岸29个港口的1万多名码头工人从事机械操作， 装卸搬运的工作 大跨度系统 人机系统 复杂性 动态性 效益背反 * * * * *