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13号梁振宇

* * 实验室废液成分的探究及处理 唐山市友谊中学 梁振宇 【说课流程】 教 学 目 标 教 学 分 析 教 学 程 序 教 学 理 念 教 学 反 思 九年级学生已 经掌握了一定量 基础知识和一些 基本的实验方法 ,知道了科学探 究的一般过程, 具备了进行简单 科学探究活动的 能力。 学情分析 实验作用 【教学分析】 课标要求 科学探究是一 种重要而有效的 学习方式,也是化 学课程的重要学 习内容,对发展 学生的科学素养 具有不可替代的 作用。 化学是一门以 实验为基础的科 学,实验探究是 化学教学中最常 见、最重要的探 究活动形式。 中学阶段, 学科教学的核心任务是培养学生的学习能力, 学科知识只是培养学习能力的载体。总复习是学习能力形成的关键时期。本节复习课的设计以综合实验创设学习情景,以知识为载体, 思维训练为核心,提高学生对实验的设计实施和评价能力。 【教学理念】 1.巩固酸、碱化 学性质。 2.熟练基本实验 操作技能。 知识与技能 1.进一步认识和 体验科学探究的 过程。 2.学会应用酸、 碱的化学性质验 证物质成分。 过程与方法 1.通过实验探究, 体验科学探究成 功的喜悦; 2.逐步树立爱护 环境的环保意识。 3.学以致用,体 验化学科学的魅 力。 情感态度 价值观 【教学目标】 重 点 难 点 【教学流程】 创 设 情 境 , 导 入 新 课 提 出 问 题 , 作 出 猜 想 动 手 实 验 , 验 证 猜 想 献 计 献 策 , 无 害 排 放 转 变 观 念 , 变 废 为 宝 课 后 小 结 , 收 获 提 高 创设情境、导入新课 【教学实施过程】 提出问题,作出猜想 探究:用石灰石和稀盐酸制备并检验二氧化碳气体实验的废液成分 学生们提出的猜想: 1.氯化钙和氯化氢; 2.氯化钙和氢氧化钙 3.氯化钙和碳酸钙 …… 一般思路: 1.反应器中各自发生什么化学反应? 2.这些反应独立发生时废液成分有什么? 3.这些废液混合时,发生了哪些反应? 4.混合后废液成分发生了哪些变化? 发生装置中 CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑ 可能有HCl 一定有CaCl2 集气瓶中 Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O 可能有Ca(OH)2 一定有CaCO3 混合后 可能发生 2HCl+Ca(OH)2=CaCl2 +2H2O 一定有CaCl2 可能发生 2HCl+CaCO3=CaCl2+H2O+CO2↑ 提出问题,作出猜想 猜想一:废液中只有CaCl2 猜想二:废液中有CaCl2和HCl 猜想三:废液中有CaCl2和Ca(OH)2 猜想四:废液中有CaCl2和CaCO3 猜想五:废液中有CaCl2、Ca(OH)2和CaCO3 提出问题,作出猜想 猜想四:废液中有CaCl2和CaCO3 猜想五:废液中有CaCl2、Ca(OH)2和CaCO3 有气泡产生 将样品加入到盛有镁条的试管中 pH7 用玻璃棒将样品涂到pH试纸上与标准比色卡比较读数 石蕊变红 取样滴加紫色石蕊试液 废液中有氯化氢 有气泡生成 取样加入碳酸钠溶液 废液中没有氢氧化钠 溶液无变化 取样滴加酚酞试液 实验结论 实验现象 操作步骤 实验过程中学生填写的学案: 动手实验,验证猜想 证明氯化钙的存在: 废液中有氯化氢和氯化钙 先有气泡生成,然后变浑浊 取样加入过量的碳酸钠溶液 实验结论 实验现象 操作步骤 下面结论是否正确: 废液中只有氯化钙? 没有气泡生成,溶液变浑浊 取样加入过量的碳酸钠溶液 实验结论 实验现象 操作步骤 一定有氯化钙可能有氢氧化钙 献计献策,无害排放 同学们提出的酸性废液的危害: 1.腐蚀铁质下水管道 2.污染地下水 3.污染土壤 4.损害生活废水处理厂的处理 能力 5.给饮用水安全带来隐患 …… 对于酸性废液: 1.用氢氧化钠来中和 2.用熟石灰来中和 3.加碳酸钠溶液 4.加入石灰石 5.加入生石灰 …… 反应产物氯化钠或氯化钙仍然能够腐蚀建筑物 反应产物 氢氧化钠过量时,可能导致溶液显强 碱性;熟石灰、生石灰过量使废液呈弱碱性而且 生石灰与水反应时产生大量的热;石灰石不溶于 水即使过量对溶液酸碱性也没有影响。 反应程度 经济成本 献计献策,无害排放 对于酸性废液: 1、用氢氧化钠来中和 2、用熟石灰来中和 3、加碳酸钠溶液

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