3.2声音的特性解析.ppt

3.2、声音的特性及分类 学习目标： Thank you! Thank you! Thank you! Thank you! Thank you! Thank you! Thank you! Thank you! Thank you! Thank you! Thank you! Thank you! Thank you! 八年级全一册（沪科版） 优秀个人：钱星颖、杨诗梵、周烨欣、周超、朱家华、田昊颖、梁栋、范毅、黄永琪、杨俊杰 优秀小组：五组、四组、三组、八组 导学案存在问题： 不会区分音调和响度 音色是由什么决定的搞不懂 导学案反馈 1.掌握描述乐音的三个特征：音调、响度、音色，了解噪声防治的途径 2.自主学习、合作探究，验证影响乐音特征的主要因素 3.激情投入，培养环保意识，做文明公民 讨论内容： 1.声音的三个特征 2.噪声的来源与防治 要求： 1、组长负责协调好分层讨论，先一对一讨论，然后组内共同讨论，做到全员参与，高效讨论，克服假讨论和不用心讨论。 2、边讨论边做记录，注意总结本组好的答题方法，学科组长反馈未解决问题。 3、组长宏观调控，做好展示、点评的准备。 4、讨论完毕坐下整理完善导学案或按自己的计划学习。 合作探究，讨论释疑（5分钟）思维火花、精彩碰撞 展示题目 展示要求 展示人员 展示要求 预习案问题3 前黑板展示 一组B层 非展示同学继续落实基础，A准备点评拓展质疑。 点评同学要及时到位，其他同学认真倾听思考，及时进行补充或质疑。 探究案第1题 前黑板展示 二组B层 探究案第2题 前黑板展示 三组B层 探究案第3题 后黑板展示 四组B层 针对训练第1题 后黑板展示 五组B层 针对训练第3题 后黑板展示 六组B层 针对训练第5题 后黑板展示 七组B层 点评题目 点评要求 点评人员 展示要求 预习案第3题 前黑板展示 九组A层 1.先点评思路方法再点评对错，应该注意的问题，力争做一定的拓展提升 2.其他同学认真思考，做好笔记，大胆质疑。 3将疑问写在疑问区 探究案第1题 前黑板展示 探究案第2题 前黑板展示 八组A层 探究案第3题 后黑板展示 针对训练第1题 后黑板展示 七组A层 针对训练第3题 后黑板展示 针对训练第5题 后黑板展示 六组A层 一、声音的特征： 声音三要素： 1、响度： 指声音的大小。也就是指声音的强弱。 声音的响度一般与声源振动的幅度有关，振幅越大，响度越大。 声音的强弱常用分贝（dB）来表示。 响度还与到声源的距离有关，距离越大，响度越小。与声音分散的范围有关，越分散，响度越小。 2实验探究：声音的音调与物体的振动有什么关系？ 物体振动的快慢用每秒振动的次数来表示，称为频率。振动得快则频率高。 音调的高低与物体振动的　　　　有关。 振动得越快，则频率越高，音调越　　； 频率越低，音调越　　。 快慢 高 低 蚊子声和牛叫声，哪个音调高， 哪个响度大？ 音调和响度不是一回事，音调高的声不一定响度大，响度大的声也不一定音调高。 古筝的每条琴弦的长度和粗细都不相同,细而短的音调高,粗而长的音调低. 1,简谱中的1.2.3.4.5.6.7等表示的就是音调. 2,女高音,男中音也表示的是音调的高低. 高音C之王帕瓦罗蒂 中国男中音歌唱家廖昌永在奥地利维也纳金色大厅表演独唱 3.音色 是由于发声体的材料、结构不同等方面引起的，发出的声音音色不同. 是指声音的特色. 例: 不同的人说话的声音不同，就是音色不同 不同的乐器演奏相同的曲子，我们却可以分辩出来; 音色是辨别不同发声体的依据 分辨不同发声体发出的声音的重要特征 发声体本身的材料、结构 声音的特色 音色 振幅：物体振动的幅度。 响度跟发声体的振幅有关，还与距离的远近 有关。 响度大： 震耳欲聋 响度小： 轻声耳语 发声体振动的幅度 声音的强弱 （大小） 响度 频率：物体每秒内振动的次数 单位：赫兹（Hz） 人听觉频率： 20 Hz~20000 Hz 超声波与次声波 音调高： 清脆、尖细 音调低： 粗犷、低沉 发声体振动的频率 声音的高低 音调 相关问题 听感表现 决定因素 含义 小 结 Thank you! Thank you! Thank you! Thank you! Thank you! Thank you! Thank you! Thank you! Thank you! Thank you! Thank you! Thank you! Thank you!