(第9课《纪念白求恩》课件.ppt

毛泽东 导入新课 白求恩这个名字在中国可以说是家喻户晓，你们知道白求恩是哪国人吗？一个外国人，为什么能在中国人心中留下这么深刻的印象呢？学习了毛泽东同志写的《纪念白求恩》一文，我们就得到答案了。 简介白求恩生平和文章写作的时代背景 诺尔曼·白求恩（1888~1939），伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣，率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国，4月间经延安到达晋察冀边区。1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时，不幸手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节有发生转移性脓疡，于1939年11月12日在河北唐县逝世。他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！” 1、读准下面黑色字的音 需正音的词语： 派遣（qiǎn） 以身殉职（xùn） 狭隘（ài） 热忱（chén） 拈轻怕重（niān） 纯粹（cuì） 鄙薄（bó） 晋察冀（jì） 2、解释词语 以身殉职：为忠于本职工作，不惜贡献出自己的生命。 拈轻怕重：接收工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。 麻木不仁：这里指缺乏政治敏感和政治热情，对集体、对人民的利益不关心。 漠不关心：不放在心上，粗枝大叶。 精益求精：好了还要求更好。 见异思迁：这里指不安心工作，事业心不强。 三、整体感知 1、试找出每一节的重点句，用“ ”划出，并用“这一节赞扬了“白求恩的 的精神”的句式把它表达出来。 2,各段内容要点之间的联系是怎样的?由此可看出本文的结构是？ 1、文章如何运用对比手法的? 2.本文是议论文，运用了夹叙夹议的写法，谈谈课文是怎样夹叙夹议的？ 3.记叙文议论文中的叙与议有何不同？ 精段阅读 分 析 第 一 部 分 方 法： 学 生 速 读 课 文， 教 师 提 出 思 考 题 1、概况本段的论点。 2. 这 段 文 字 分 几 层 写 的？ 各 层 的 主 要 内 容 是 什 么？ 3、第一二句的表达方式是什么？作用是什么？语言有什么特点？ 4、文章中引用列宁主义的观点有什么作用？ 分析第二段，回答 1、第二段用 了 怎 样 的 论 证 手 法？ 这 样 写 有 什 么 作 用？ 2、体会下列句子加点部分的表达效果（见练习册） 第二段用 了 怎 样 的 论 证 手 法？ 这 样 写 有 什 么 作 用？ 明 确： 文 章 用 了 对 比 论 证， 将 白 求 恩 同 志 与 “ 不 少 人 ” 的 情 况 相 比 较。 这 样 一 比 较， 一 正 一 反， 褒 贬 分 明， 批 评 中 肯。 通 过 对 比， 白 求 恩 的 高 贵 品 质 显 得 更 加 突 出， 强 调 了 学 习 白 求 恩 的 现 实 意 义 和 迫 切 性。 4. 阅读第三段， 这 一 部 分 运 用 了 什 么 论 证 方 法？ 为 什 么 这 一 部 分 内 容 写 得 少？ 明 确： 运 用 了 正 反 对 比 论 证 法。 白 求 恩 大 夫 是 个 杰 出 的 医 生， 他 医 疗 技 术 的 高 超 是 解 放 区 军 民 都 了 解 的 事， 所 以 作 者 只 用 一 句 话 作 了 概 括， 而 不 做 过 多 的 论 述。 学 生 阅 读 第四部分，回答 1. 作 者 回 忆 了 同 白 求 恩 同 志 的 交 往， 写 了 哪 些 内 容？ 按 怎 样 的 顺 序 写 的？ 2. “ 只 见 过 一 面” 的 “ 只” 字 流 露 出 怎 样 的 心 情？“ 后 来 他 给 我 来 过 许 多 信” 说 明 了 什 么？ 3. 向 白 求 恩 学 习 的 意 义 是 什 么？ 五 个 短 语“ 一 个…… 的 人” 组 成 排 比 形 式， 是 从 哪 几 个 角 度 来 说 的？ 学 生 阅 读 第 四 部 分， 教 师 引 导 分 析。 1. 作 者 回 忆 了 同 白 求 恩 同 志 的 交 往， 写 了 哪 些 内 容？ 按 怎 样 的 顺 序 写 的？ 明 确： 作 者 按 时 间 顺 序 先 后 写 出 两 人 的 会 面 和 通 信。 2. “ 只 见 过 一 面” 的 “ 只” 字 流