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(第一章 幼儿教育心理学概述
幼儿教育心理学 邵文燕 案例：张老师的困惑 作用与意义 原则与方法 对象与任务 幼儿教育心理学 广义：学校教育，各种正是或非正式的家庭教育、社会教育、企业培训。 狭义：学校教育 教育的实质： 1、教育以满足社会存在与发展、促进个体社会化的需要为根本职能 2、教育是经验传递系统 3、教育是培养和造就人才的系统 教育 幼儿教育 案例： 诺贝尔奖得主与幼儿园教育 研究对象 长远目标 典型形式 幼儿教育 幼儿 培养幼儿适应未来社会的基本素质 幼儿园教育 最核心的环节：教师与幼儿之间的相互作用 1、幼儿的主题作用 2、非自发自然的学习，接受合理指导 幼儿教育心理学 研究对象（概念）：幼儿发展与变化的规律； 如何利用这些规律促进幼儿身心健康发展 研究任务：促进心理科学和教育科学 在幼儿教育领域的全面发展与整合 理论作用：揭示幼儿心理的基本规律 实践作用：解决问题 意义： 1、形成科学的世界观 2、提高幼儿教育的效能 3、促进幼儿教师的专业成长 我 の 宣 言 作用与意义 客观性原则 发展性原则 实践性原则 综合创造性原则 教育性原则 原则与方法 观察法 作品分析法 邵文燕
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