3.时间的脚印(课文)解析.ppt

二、列举常见的说明方法： 答 案 举例子 列数字 打比方 作比较 分类别 下定义 引资料 列图表 本文的说明方法： 　本文抓住事物的特征，综合运用多种说明方法，来阐释事理。 　　①举例子。在讲到人对岩石的破坏时，举了建筑兰州铁路时，一个山头几分钟就被炸掉的例子；在讲到泥沙沉淀的后果时，举了我国洞庭湖面积逐渐缩小，黄河下游的水面比地面还高两个例子。这些例子都很简洁，有力地说明了问题。 　　②用比喻。如课文中在说明风对岩石的破坏作用时，把刮风沙比作“像砂轮在有力地转动”；在说明海水对岩石的破坏作用时把冰河缓慢地移动比作“就好像一柄铁扫帚从地上扫过，刨刮着所遇到的一些石头”，生动形象。 　　③分类别。课文在说明岩石遭受各方面的“攻击”时，说明岩石保存了更多的历史痕迹时，都采用了分类别的说明方法，使文章条理清晰，层次分明。 ④列数字。如“大约3000－ 10000年的时间，可以形成一米厚的岩石”。“在离现在大约六亿年前到五亿多年前的那个叫做‘寒武纪的时代，地球上的海洋是多么的宽广”。 　科学知识对于非专业研究人员而言，似乎高深莫测。由于本文在写作上采用了上述种种为普通读者能够接受和乐于接受的方法，因而将死寂的岩石说明得生动有趣，以至对岩石产生浓厚的兴趣。 同学们，再思考下，这篇文章语言方面有什么特点？ 三、语言特点： 本文的语言既准确严密又生动有趣。 （1）准确性、严密性。 如“据计算，大约 3000 － 10000 年的时间，可以形成一米厚的岩石”。这里如果去掉“据计算”、“大约”，就不武断，而人类读懂岩石的年龄，科学方法再精确也毕竟是推测而不能确知，这体现了作者严谨的科学态度，语言准确、严密 （2）生动有趣。 　　①拟人化写法的大量运用。 如“炎热的阳光烘烤着它，严寒的霜雪冷冻着它，风吹着它，雨打着它……”； “狂风来了，洪水冲来了，冰河爬来了”。 　如此生动的语言，向我们展示了一幅幅岩石受“攻击”的画面，甚至让读者似乎感受到岩石不堪众多因素的“攻击”慢慢“烂”下去的“痛苦”。 　　②比喻形象贴切。 如“如果大量的水结成了冰，形成冰河，它缓慢地移动着，破坏作用就更大了，就好像一柄铁帚从地上扫过，刨刮着所遇到的一些石头”。 将冰河的移动比喻成铁帚扫过地面，足见冰河对岩石破坏作用的巨大。 　　③有些词语引人兴致。 　如“时间一年一年地过去”，俨然智者打开了有趣故事的大门。“真的有‘海枯石烂的时候”，更让人感到亲切，“海枯石烂”常被人用来表达深厚的情谊永远不会改变，此处则让人浮想联翩，更急切想读下文。说明的内容告一段落，在进行整体总结之前写道：“瞧！”仿佛拉了一段家常，在结束前提醒读者，本文前面说明了什么，后面还有什么需要说明。 说明文阅读方法小结 小 结 1.归纳说明方法：边读边标出文章所使用的说明方法，然后总结主要使用了哪些方法，并进而分析这些说明方法对准确说明事物特征所起的作用。 2.逐段概括要点：概括要点时，要重视首括句、尾结句或提问式语句的作用，重视给概念下定义或解说的语句的作用。阅读时可以把这些语句勾画出来。概括要点时最好用完整的句子，意思要简明扼要。在逐段概括要点的基础上，用“同类合并”的方法，把全文划分为相对独立的几部分，概括出每部分的大意，把每部分的大意依次连缀起来，就能比较清楚地显示出全文的说明顺序了。 3.理清说明顺序 使用什么说明顺序，还要看说明的对象。一般来说，说明事物的演变发展的，用时间顺序；说明建筑物的，用空间顺序；介绍高科技产品或说明事物间的联系的，用逻辑顺序。 阅读全文，说说时间在岩石上留下了哪些“脚印”，这些“脚印”是由哪些因素导致的。 答 案 岩石的破坏因素有：炎热的阳光，严寒，霜、雪、风、雨，空气、水和水中的酸类，生物、人类的活动等。 感 悟 沉积岩是怎样形成的？ 答 案 沉积岩是沉积的碎石、泥沙长期在重压下胶结生成的。 品 读 细读课文，回答下面的问题。 当年曾是海岸，后来地壳下沉，变成了海洋中心。 发生过地壳变形。 当年海底、湖底是倾斜的。 当年海底、湖底是水平的。 品 读 细读课文，回答下面的问题。 下面的岩层中有鹅卵石， 上面的岩层很细—— 岩层直立—— 岩层倾斜—— 岩层呈水平—— 试推断岩层隐含的历史痕迹： 煤炭是古代植物被泥沙掩埋，经过长期地质作用形成的。文章提供的一个重要证据是：____________________________________________。 答 案 沉积岩是沉积的碎石、泥沙长期在重压下胶结生成的 品 读 细读课文，回答下面的问题。