2年級-loxa教育網.doc

高雄市桃源區樟山國民小學原住民傳統編織工藝課程 「傳統織布文化」教學設計 教材來源 自編 教學節數 第1週，共4節 設 計 者 二年級教學團隊 教學對象 二年級全體學生 課程目標 能認識布農族的傳統工藝「織布」。 能學會一種簡易編織技巧。 能欣賞自己與同學不同藝術創作作品。 能力指標 【綜合】 1-2-1-2欣賞與表現自己的長處，並接納自己。 1-3-4-6舉例說明台灣社會中的各種文化活動，並分享自己參與這類活動的體驗。3-2-4-8認識鄰近機構，並瞭解社會資源對日常生活的重要。 1-2-1-1嘗試各種藝術創作，表達豐富的想像力與創造力。 1-3-1-9探討各種不同的藝術創作方式，瞭解他人的作品，培養自我思考與表達能力。 2-3-8-3以正確的觀念與態度，欣賞各類型的藝術展演活動。 3-2-6-3樂於參與地方性藝文活動，瞭解自己社區、家鄉的文化內涵。 融入重大議題 之能力指標 【生涯發展教育】 1-1-2能覺察並發展自己的長處及優點。能認識自己的興趣、能力。能覺察互助合作的重要性。透過藝術創作，感覺自己與別人、自己與自然及環境間的相互關連。了解兒童對遊戲權利的需求並促進身心健康與發展 週次 能力指標 單元名稱 教學流程 節數 評量方式 備註 一 【綜合】 1-2-1-2 1-3-4-6 3-2-4-8 【藝文】 1-2-1-1 1-3-1-9 2-3-8-3 3-2-6-3 布農族的傳統服飾 教學準備 圖卡、紙材 教學活動 活動一：布農族傳統服飾 講述傳統故事，引發學生興趣。 展示圖卡。 圖片介紹。 介紹布農除傳統服飾。 活動二：簡易紙編 利用身邊易取得的紙材-報紙、廣告紙、色紙、、。 將紙材剪裁成條狀。 拿數條紙條當作經線。 拿取一條紙條用教作的方式穿過經線，再取一條紙條用同樣的方式穿過經線。 要注意第一條和第二條編織過程要交錯。 學生完成作品。 老師歸納：傳統編織透過經線、緯線的交錯編織，創作出各整不同圖形的紋路。 1 3 觀察 實作 發表 鑑賞 實作 發表 鑑賞 融入生活領域 【布農族傳統服飾】 ◎ 胸兜～布農族男性的胸兜繡著與長衣背後對應的菱形紋胸兜，穿在長衣內，上山時裝置的檳榔、煙斗等口糧。 男裙～央農男性裡山上穿山越嶺，穿著短裙勁裝方便追趕奔馳獵物，在未與漢民族接觸之前，布農族無所謂「褲」，只有遮陽布，現在所穿的長褲（開敞褲）也是後來發展出來的。 皮革製衣～布農族是典型的狩獵民族，狩獵是營養的主要來源，食其肉、衣其皮、飾其牙、綴其角。布農族男性與遠古時代人類一樣，將鹿皮、羊皮、山羌皮等用來製作需要的衣飾和工具，例如鹿皮製成嬰兒背巾及禦寒被子，羊皮用來製作服飾和防雨的護雨，山羌皮則用來做綁腿、護膝或帽子。皮衣皮飾是布農男性寒天狩獵時穿著。 布農族女性的服飾以漢式款式為主，藍布或黑布為底色，斜襟衣沿跟隨著成列的鮮豔菱形織紋（現代製作的布農女服已多被坊間的滾邊材料所取代），在長衣的裡層，加一條同樣是藍色或黑色的裙，裙邊織上與斜襟對應的菱形紋滾邊。腿部則綁上同色同花飾的腳絆。布農族的女性服飾受到排灣和魯凱喜綴銀飾的縫工，伴著斜襟紋飾，崁上懸吊的珠綴或銀飾，古時候原料衣布都採草麻為主，現代則材質變化多端，華麗而璀璨，走動起來還會叮噹作響。 資料來源： .tw/shenhua/002bnong/002fushi.html 高雄市桃源區樟山國民小學原住民傳統編織工藝課程 「簡易編織」教學設計 教材來源 自編 教學節數 2週，共4節 設 計 者 二年級教學團隊 教學對象 二年級全體學生 課程目標 能認識簡易編織技巧-紙編。 能學會一種簡易編織技巧。 能欣賞自己與同學不同藝術創作作品。 能力指標 【綜合】 1-2-1-2欣賞與表現自己的長處，並接納自己。 1-3-4-6舉例說明台灣社會中的各種文化活動，並分享自己參與這類活動的體驗。3-2-4-8認識鄰近機構，並瞭解社會資源對日常生活的重要。 1-2-1-1嘗試各種藝術創作，表達豐富的想像力與創造力。 1-3-1-9探討各種不同的藝術創作方式，瞭解他人的作品，培養自我思考與表達能力。 2-3-8-3以正確的觀念與態度，欣賞各類型的藝術展演活動。 3-2-6-3樂於參與地方性藝文活動，瞭解自己社區、家鄉的文化內涵。 融入重大議題 之能力指標 【生涯發展教育】 1-1-2能覺察並發展自己的長處及優點。能認識自己的興趣、能力。能覺察互助合作的重要性。透過藝術創作，感覺自己與別人、自己與自然及環境間的相互關連。了解兒童對遊戲權利的需求並促進身心健康與發展 週次 能力指標 單元名稱 教學流程 節數 評量方式 備註 一 【綜合】 1-2-1-2 1-3-4-6 3-2-4-8 【藝文】 1-2-1-1 1