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体育与健康 四年级  回民小学 小学水平二体育与健康知识结构 体育健康常识（1） 体育健康常识（2） 体育健康常识（3） 体育健康常识（4） 第一章：基本体操 第二章：田径 第三章：技巧与器械练习 第四章：武术 第五章：投掷与游戏 第六章：小球类 小足球 小篮球 乒乓球 第六章：游戏 结束语： 体育的特点是竞争，体育的灵魂是健康。 体育的终极目标是： 让人类生活更加美好、更加幸福。 * * 新课标的要求 体育与健康教材编写的依据 体育与健康教材的分类 体育与健康教材编写的特点 体育与健康教材的内容 六说 体育与健康教材实施建议 课程性质 课程性质：是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。它是对原有的体育课程进行深化改革，突出健康目标的一门课程。 课程基本理念 课程标准的设计思路 课程目标。 新课标的要求 1、坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。2、激发运动兴趣，培养学生终身体育意识。3、以学生发展为中心、重视学生的主体地位。4、关注个体差异与不同需求、确保每一个学生受益。 1、根据课程目标与内容划分学习领域 。2、根据学生身心发展的特征划分学习水平。3、根据可操作性和可观察性要求确定具体的学习目标 。4、根据三级课程管理的要求加大课程内容的选择性 。5、根据课程发展性要求建立评价体系 (1)增强体能，掌握和应用基本的体育与健康 知识和运动技能；(2)培养运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的惯；(3)具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神；(4)提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式；(5)发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。 2、学习领域目标：(1)运动参与目标；(2)运动技能目标；(3)身体健康目标；(4)心理健康目标；(5)社会适应目标。 体育与健康基础知识（教科书1-4章） 体育运动项目基础技术和锻炼方法（5-14章） 体育与健康教材的分类 体育与健康教材编写的特点 突出学生主体地位。 教师可根据场地、季节等因素自由安排教学计划，也可根据学情自行安排教学时数 教会学生如何学习 体育，转变学习方式 根据本校场地、设施、 师资等因素可自行开 发符合学生身心发展 的教学内容 注重学生体育意识的 培养（终身体育意识） 学生评价和课上教学加入了情感教育。 正确认识与把握体育与健康课程目标体系课程目标--领域目标--水平目标  结合各地实际情况制订地方课程实施方案 针对各校实际编制学校课程教学方案 体育与健康教材实施建议 球类 技巧与器械练习 田径 基本体操 体育健康常识 野外 活动 民族传统体育 武术 小学水平二体育与健康知识结构 体育与身体 形态 什么是身体 形态 小学阶段身体 形态发育的 特点 为什么体育 锻炼能够促进 身体形态的发展 形体练习中 应注意的事项 积极自觉地参 与身体锻炼 体育锻炼 重在参与 科学锻炼的 基本原则 合理安排运动 负荷与休息 学会运动负荷 的自我监测 参加体育运动 的益处 促进正常 生长发育 控制体重 健美体形 展示能力 增强自信 促进人与 人的交流 提高人 体机能 预防各 种疾病 愉悦身心 调节疲劳 接触 大自然 心理健康与身体 健康的关系 什么是真正 的健康 身心之间 的关系 体育活动对身心 健康的作用 身体不健康 对心理有影响 心理状态会 影响身体 健康吗？ 运动愉快感是 坚持体育活动 的主要动因 坚持体育锻炼对 身心健康的影响 基 本 体 操 器械操 徒手操 队列队形 体操技能在 生活中的应用 跑步走 立定 齐步走 立定 原地三面 转法 田 径 跑 跳 投 快速跑 耐久跑 接力跑 障碍跑 跳远 跳高 单脚跳 蛙跳 投垒球 投实心球 推铅球 技巧 支撑跳跃 技 巧 与 器 械 练 习 低单杠 爬 行 类 滚 动 类 滚 翻 类 劈 叉 类 其 他 类 混合 悬垂类 支撑 下法 上法 跳 上 跳 下 类 分腿 跳跃 山羊 武术 简单套路 基本手型 基本功 后压腿 侧压腿 少年拳第一套 正压腿 基本步型 正踢腿 弓步 马步 仆步 拳 掌 钩 投掷技巧 投远游戏 投 掷 与 游 戏 投准游戏 小足球 小篮球 小球类 乒乓球 足球的学习 内容与方法 基本知识 足球游戏和 基本技术学 练方法 教学比赛方法 和简单战术 介绍 比赛场地 规则简介 犯规 越位 罚点球 中圈 开球 传球的学 练方法 及游戏 射门的学 练方法 及游戏 传、抢球 游戏 教学比赛 方法 基本战 术介绍 小篮球 篮球运动 的发展趋势 学习内容 与方法 教学比赛 方法介绍 争夺高 度越来 越高 队员技