[笔试]高等教育心理学全方位考试重点.doc

心理学：心理学 Psychology一词源自希腊语，是研究人的心理现象和心理规律的一门科学。高等教育心理学：是心理学和高等教育相结合的产物，研究高等教育过程中学生的学与教师的教的心理现象和规律的学科。常用研究方法有：观察法、调查法、测量法和实验法等心理过程：指的是在人的认识、情感、意志行动方面表现出来的那些心理活动，他们经常处于动态变化的过程。个性心理：一个人在心理过程的发展和进程中，经常表现出来的那些比较稳定的心理倾向和心理特点。现实生活中由于人的环境和教育的差异，及自身各种因素的差异，人们形成需要，动机，兴趣，信念，理想和价值观等方面，总会有这样那样的个别差异。人们在能力，气质和性格等方面所表现出来的这些差异，心理学统称为个性心理特点。教师角色：教师一词具有双重含义，“既指一种社会角色，又指这一角色的承担者“作为一种社会角色，它是客观的社会规定，具有非人格的特征；作为角色的承担者，指个人，具有个体的特征。教师主要是指受过专门教育和训练的，在学校中向学生传递人类科学文化知识和技能，发展学生的体质，对学生进行思想道德教育，培养学生高尚的审美情趣，把受教育者培养成社会需要的人才的专业人员。教学反思：是教师以自己的教学活动过程为思考对象，对自己所作出的行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程，是一种通过提高参与者的自我察觉水平来促进能力发展的途径。教学监控能力：是教师为了保证教学达到预期的目的，而在教学是全过程中，将教学活动本身作为意识对象，不断的对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。学习：学习是人和动物所共有的心理现象。有广义和狭义之分。学生的学习是狭义的学习，是指在教师的指导下有目的，有计划，有组织、系统的进行的，是短时间内接受前人所积累的科学文化知识，并以此来充实自己的过程。人类的学习是广义的学习，是人在社会实践中以语言为中介，通过思维自觉地、有目的、有计划的掌握社会历史经验和个体经验的过程。机械学习：是一种单纯依靠记忆学习材料，而避免去理解其复杂内部和主题推论的学习方法。平时多称为死记、死背或死记硬背。接受学习：接受学习是教师将学习内容以定论的的形式直接呈现给学生，教师教授，学生接受。班级授课制度以来，一直是课堂学习的主要形式。动机：动机是引起并维持人们从事某项活动，已达到一定的目标的内部动力。动机是直接维持个体活动的动力，人的需要，兴趣、爱好、价值观等都有转化为动机后才对人的活动产生动力作用。包括两个方面一是对人的行为发动、维持和促进的能量，直接影响行为的强度和效果。二是具有某种动机的行为总是指向某一目标，因而忽视其他方面，使行为表现出明显的选择性。学习动机：学习动机是学生学习是重要心理特点，它是在学习需要基础上产生的，激发和维持学生学习活动，并力图促使学习活动趋向教师所设定的目标的心理过程或内部动力。学习迁移：是指在一种情境中获得的技能、知识或形成的态度对另一种情境中的技能、知识的获得或态度形成的影响。本质就是一种学习对另一种学习的影响，它是一种普遍的现象，贯穿整个教学系统。人们通常说的触类旁通、举一反三就是说的学习迁移的存在。普遍迁移：本质上，一开始是学习一个普遍的观念，而不是学习技能，然后这个普遍的观念可以用在认识原先所掌握的观念的一些特例的后继问题的基础。这种类型的迁移应该是教育过程的核心—用基本和普遍的观念来不断扩大和加深知识。侧向迁移：是指学校得的概念或一般规则在新情境中的简单运用，一般不会产生新的概念和规则。“红灯停，绿灯行”道德：指由社会舆论力量和个人内在信念系统驱使支持的行为规范总和。品德：即道德品质，是指个体依据一定的社会道德准则和规范行动时，对社会、他人、对周围事物所表现出来的稳定心理特征或倾向。自我意识：也称自我，心理学领域的自我意识是指个体对自我的身心状况，自己与周围世界对自我的理解，对关系的认知，情感及由此产生的意向。自我意识是人的意识活动的一种形式自我意识是人的心理区别于动物心理的基本标准 自我意识作为个性的重要组成部分。人际交往：人际交往包括两个方面的含义：从动态的角度：人际交往指的是人与人之间的信息沟通和物品交换。语言信息的交流和沟通是人们在社会生活中相互联系的主要形式。1交往双方都处于积极主动的状态2交往在一定程度上改变了双方的关系3人际交往过程会产生特殊的社会性和心理的障碍。从静态的角度：人际交往是指人与人之间已经形成起来的关系，即通常所说的人际关系。学校人际关系：学校领导者和师生员工在学校教育活动的过程中，彼此交往而形成的在心理上亲近或疏远的关系，称为学校中的人际关系。学校中的人际关系是学校各个组织部门之间，领导者之间，教师之间，学生之间的社会关系在心理上的反映。健康：是人类赖以生存和发展的基本条件之一，亦是旺盛