“自护教育”主题班会.doc

“青少年自护教育进班级”教学设计 “自护教育“主题班会 一、教学总体设想及依据： 青少年自我保护能力差，对陌生人和异常现象缺乏戒备，防范侵害、保护自己的意识和能力较弱又常受到伤害。教学设计通过学生已有的生活经验出发，将生活中一些具体情景和事例作对比，架设生活与教材的桥梁，引导学生主动参与，让他们在探讨中感悟、分辨是非，从而在复杂的环境中作出准确的判断和正确的选择。通过设问，让学生自主合作、探究，在探究新知识的同时获得轻松、愉悦、成功的情感体验，以此来完成教学目标。 二、教学理念： 本课的教学主要采用案例教学和情境教学，通过讨论、归纳、总结把所教内容潜移默化地传授给学生。 案例教学即在教师的指导下，根据教学目的和教学内容的需要，运用典型案例，将学生带入特定事件的现场，深入角色，组织学生学习教材，分析、研究案例，进行价值导向引导，发展学生分析和解决实际问题能力的一种教学模式。 情境陶冶教学是在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情感色彩的、以形象为主体的生动具体的情境，以引起学生对新课学习的欲望和一定的情感体验，给学生带来情感，感知具体情境，领悟教材内容，达成陶冶情感、情通理达、激情促信之目的的教学模式。 三、教学目标： 1、情感、态度、价值观目标：懂得生命的价值，警惕不法侵害，增强自我保护的意识。 树立正确的道德观，法制观，尊重规则，尊重权利。 增强学习与体育锻炼的自觉性，提高自身的科学文化、思想道德与身体素质，促进德、智、体全面发展。 2、能力目标： 初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德判断和辨别是非的能力。 初步掌握辩证思维能力和分析问题、解决问题能力，学会运用智慧，机智勇敢地与侵害行为作斗争，增强与违法行为作斗争的能力。 培养学生初步的交往与沟通的能力，提高自己在现实生活中的自我保护能力。 3、认知目标： 帮助学生认识自我保护的必要性，认识一些不法侵害的情形，提高自我保护的能力。 善于运用智慧保护自己，知道呼救法、周旋法及正当防卫都是自我保护的有效方法，了解常用的呼救电话号码。 四、教学重点、难点；突出重点、突破难点的设想及措施： 教学重点：增强青少年自我保护意识。只有意识增强了，才能培养学生坚强的意志，让他们自觉地遵守法律，并通过法律来保护自己，使自己健康地成长，达到在法制教育中自我教育目的。 教学难点：自我保护的必要性，找到一些自我保护的方法，增强自我保护的能力。完成这一目标用正反两方面事例的对比来创设情境，激发学生的兴趣，展开小组讨论和竞赛等方式实现。 五、 （一）、教法：情景教学、案例教学、讨论、归纳、总结等 （二 ）、教具：多媒体。 六、课前准备： 在老师的组织下，依据自愿和指定相结合的原则，把学生分成四个小组并布置任务： 第1小组由平时比较容易相信别人的同学组成；任务：回去把父母的身份证带到学校来； 第2小组由平时喜爱上网的同学组成；?任务：介绍各自熟悉的网友； 第3小组由富有正义感关心他人的同学组成?任务：从社会生活中找一些青少年的权益受侵犯的实例； 第4小组由个头较小曾受其他同学欺侮的同学组成；任务：回忆自己受欺侮时，“以智取胜”及心理感受。 七、教学过程： （一）导入新课(约3分钟)：（播放背景音乐）? 教师：“小树生长需要阳光和煦，小花吐蕾需要春风化雨……”我们的健康成长需要全社会共同关注。但是，在现实生活中伤害青少年的事却屡屡发生，同学们，你或你的同龄人在生活中受到过哪些伤害?让我们一起说一说：（让学生发言） （二）进入新课(约30分钟)： 1、活动开展： 环节一?????? 我们班级准备开个文具店，今天向第1小组同学借用他们父母的身份证，请第1小组同学把带来的身份证借给我们。此时应提醒其他同学观察1组同学的表情。 过程：班长去收第1小组同学带来的身份证。 讨论要点：身份证在生活中有什么作用？我们使用时要注意些什么？（多媒体展示） 讨论结果：身份证是证明自己身份的具有法律效力的有效证件。这种证件不能随便借与他人。（师引导?落脚点） 学生感悟：第1小组的同学对身份证作用认识不清，缺乏防范意识，自我保护意识较弱，同学们警惕性不高，面对不法侵害自我保护意识不强。（师引导） 教师总结：保持高度警惕是避免不法侵害的前提。即我们常说的一句谚语“害人之心不可有，防人之心不可无”?。 环节二 我们班级的几位“网络高手”介绍自己最熟悉的网友。 过程：第2小组同学依次交流他们的网友，每一位同学交流后，老师就启发其他同学发问是否确实是真实的。老师不做任何评论，接着让学生阅读材料。（多媒体展示） 讨论要点：李云家被盗的原因是什么？网上交友要注意些什么？（多媒体展示） 讨论结果：李云家被盗的原因是李云轻信了自己的网友。 教师小结：（多媒体展示）网上交友要注意： （1）不要轻易说出自己、同学