《持轻物掷远》水平三.doc

单手肩上掷远 学习阶段：水平三（五年级） 教学目标 运动技能：主劝参与轻物投掷轻物动作的学习，初步掌握该技术动作，并能运用它进行各种活动。 身体健康：在各种游戏、练习中发展上肢力量和身体协调性，培养目测力、准确性和时空感。 社会参与：能主动观察和评价同伴的动作，并能和他人合作完成体育活动任务。 教学内容 1、投掷：持轻物掷远 2、军事演习 教学重点 提高学生的投掷能力 教学难点 上下肢的协调 情境引探 课堂常规 1、指挥学生集合整队 2、师生问好 3、魔术导引 1、班委整队，汇报出勤情况 2、向老师问好 3、观察思考，发表看法 从课的开始就给学生营造善于思考的氛围。 准备活动 游戏 2、自创操 1、讲解游戏的方法、规则、组织活动。 2、提出两个问题： （1）请同学们给游戏拟名； （2）怎样才能既保护好自己，又能抓到别人？ ○○○○○○○ ○○○○○○○ ○○○○○○○ △ 1、明确要求及方法。 2、积极参与和思考 在活动中调动学生思维的参与，提高学生的积极性和增加课堂参与面 1、知道学生有针对性的活动准备，音乐伴奏，和学生一起自创活动操 ★特色星 1、明确内容，酝酿方法。 2、个性张扬，充分活动，突出特色。 3、散点 由生活导入课题，使内容具有一定的亲和力。自创操的开展，有利于学生自主能力培养和个性张扬。 自主性探索 感知投掷 1、知道学生做纸球。 ★巧匠星 2、思考问题： A看看自己能投多远？ B想想投的远近与什么有关？ 1、动手操作，争取做到又快又好。 2、以自己喜欢的方式进行，强调要在实践的基础上得出答案。 3、横排练习。 通过纸球的制作和生活中的反思，调动学生的积极性，体现自主性，提供展示自我探究能力的舞台。 导向性实践 全面分析影响投掷的原因 1、导引、出示图表。 2、深入学生中间，一起探讨。 3、组织汇报、总结、归纳，引出课的重难点。 1、学生观察，以小组为单位进行探索、实践，把小组的意见写在图表上。 2、小组间相互比较、认识存在的共同点。 通过富有挑战性的话语，让学生跃跃欲试，通过小组自主实践和归纳，引出课的重点。 探索性实践 扭皮筋转体扣纸球鞭打 1、教师演示，引导学生分析，理解动作要点。 2、知道学生进行探索性时间，进行有针对性的练习。 3、组织展示。 ★理解星 4、组织比赛，看看自己是不是提高了。 1、学生能从教师的演示和设置中得到启示，说出自己的体会，并能把体会转化为实践。 2、展示自己的成果，勇夺“理解星”。 3、自我比较，认识自我。 4、散点与集中。 通过教师采取了有针对性的措施，使练习更具目的性，很好的解决了课的重难点，由注重反复训练到注重学生的心理体会的转变。 设障碍：高度与远度 体验乐趣开拓创新 扣纸球鞭打 1、教师导引游戏，讲解游戏的方法和要求。 2、组织学生进行体验性练习，寻找感觉。 3、组织比赛，指导学生评价。 ★战斗英雄 1、认真听讲，注意观察，知道游戏的活动方法。 2、以小组为单位进行设置和体验性练习。 3、积极参加比赛，取得好成绩。 让学生进行障碍的设置，锻炼小组的协调能力。音乐和靶的应用，提高学生的兴趣。同时用战斗英雄来评价，使主裁判价更人性化。 附图 延伸课堂 玩纸球 教师引导、启发，提高学生的研究兴趣。 认真听，想象，酝酿活动方法，并主动去实践 拓展学生思维，延伸课堂，指导课外活动 恢复身心 太极 教师领做，语言引导。 学生听着舒缓的音乐，和教师一起进入 太极世界。 在放松中达到学习技能的目的。 小结 创设氛围，以学生回答为主，教师补弃，达到师生共鸣。 积极发表自己的心得，认识自我，知道努力的方向。 让学生养成善于反思自己行为的习惯 收拾器材，师生再见 宣布下课，和学生拍手。 一一和教师击掌再见 和学生建立良好关系 评析： 1、教学理念先进，体现了新课标的精神。本课围绕持轻物掷远这一教学主线，利用一系列的方式、方法来调动学生的主动参与的积极性，激发学生的学习兴趣。 2、教学方式上注重学生学习方式的转变，设计了“情境引探”、“自由探索”、“导向性实践”、“探索性实践”、“体验乐趣开拓创新”等不同方法，引导全体学生主动参与学习，并激发学生在参与中体验不同的感受、乐趣。 建议： 1、在“情境引探”游戏环节中，师生活动内容不明确，教案中应写出游戏的方法、规则、组织形式。 2、将“探索性实践”环节中的“扭皮筋转体”动作放到“情景引探”环节中会更佳。 3、在“探索性实践”设障碍以及“体验乐趣”环节中要关注学生的个体差异，确保每个学生能体验到成功、进步的快乐。 女 碉堡 男