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《汉字的性质》教案 【教学目标】： 1.了解文字的基本类型 2.了解关于“汉字性质”问题的争论 3.学会分析问题研究问题的方法 4.培养热爱汉字之情 【教学重点】： 1.介绍关于“汉字性质”问题的争论 2.通过对争论问题的分析教会学生研究问题的方法 【教学难点】： 1.掌握和理解各家观点。 【教学方法】： 探讨式教学 【课时安排】： 20分钟 【教学过程】： 一、导入 汉字是记录汉语的书写符号。如果从殷商甲骨文开始算，汉字已经有了三千四百多年的历史，它书写了中华民族的历史，载负了光辉灿烂的中华文化；它具有超越方言分歧的能量，长期承担着数亿人用书面语交流思想的任务；它生发出篆刻、书法等世界第一流的艺术；在当代，它又以多种方式解决了现代化信息处理问题而进入计算机，迎接了高科技的挑战。汉字是中国文化的瑰宝。了解和传承汉字是我们每一个中国人的责任和义务，今天就让我们走进汉字，来一起了解一下汉字的性质。 二、进入新课 （一）世界上文字的基本类型及其特点 世界上的文字，就其发展的一般情况来看，大致可以分为表意和表音两种基本类型。这种分类是从文字形体直接显示的信息是语义还是语音，也就是从文字构形的依据来确定的。 1、表意文字是用字形直接或间接地表示字义的文字类型。表意文字的特点： （1）字形与字义有密切联系，因形示意，意寓形中。 （2）字形并不标示字音，从字形不能推断字的读音。一种形体往往不限于与一种读音挂钩，同一个形体在不同地方有不同的读音，所以，它具有超时代、超方言的性质，最适合于书面语。有人把它称为“视觉文字”。 2、表音文字是用字形（符号）直接表示字音的文字类型。表音文字的特点： 观其形即可知其音。字形（符号）与字音的联系是直接的，而它并不直接表示字义。这类文字最适合口头语。有人把它称为“听觉文字”。比如： deer tiger （二）近百年来关于汉字性质的讨论 所谓汉字的性质就是汉字体系属于哪种文字类型的问题。近百年来，语言文字学界就这个问题展开了热烈的讨论。学者们对汉字性质提出多种意见，甚至至今仍未获得一种不移的定论。 1.“表意文字”（或“象形文字”说） 对汉字的性质最早作出明确论断的是现代语言学的开创者和奠基者、瑞士语言学家费尔迪南·索绪尔。他在《普通语言学教程》中认为汉字是表意文字。 “世界上只有两种文字体系：(1)表意体系。一个词只用一个符号表示，而这个符号却与词赖以构成的声音无关。这个符号和整个词发生关系。这种体系的典范例子就是汉字。(2)‘表音’体系。它的目的是把词中一连串连续的声音模写出来。表音文字有时是音节的，有时是字母的，即以言语中不能再缩减的要素为基础的。” 索绪尔把世界文字分为表意文字和表音文字两大类的观点，对汉字研究影响很大。 在30年代，学者们普遍认为汉字是属于表意性质的，他们把汉字的属性定名为“象形文字”或“表意文字”。 《辞海》“表意文字”条云：“用一定体系的象征性符号表示词或词素的文字，不直接或不单纯表示语音。通常把古埃及文字、楔形文字和汉字看做表意文字。” 吴玉章《新文字与新文化运动》：“中国的汉字注重在形体，表示一个物件的词，就是这个物件的图形。比方马、日、月等，就像马儿、太阳、月亮的样子……这种就叫做象形文字的系统。”现在，人们都承认，文字都是在象形文字基础上蜕变出来的。象形文字只是人类文字的初级阶段。而作为一种极其成熟的文字的汉字，它绝不是人类文字初级阶段的象形文字。刘又辛先生指出象形文字在汉字的字库中只占极少数，汉字当中还有很多表音不表意的假借字、形声字，所以称汉字为象形字是一种陈旧的观点。 叶楚强《精简汉字字数的根据和方法》：“文字符号总是表达一定的语言单位的（整句话，词或词素，音节，音位）。和整句话相适应的就是图画文字；和词和词素相适应的就是表意文字；和音节相适应的就是音节文字；和音位相适应的就是拼音文字。汉字是表意文字，每个汉字基本上是汉语单音节词和词素的记号。我们必须从这个角度去理解表意文字，而不要以为从汉字字形本身上可以看出汉字的意义来。” 黄伯荣、廖序东主编的《现代汉语》中认为汉字是表意体系的文字。他们说：“世界上的文字基本上可以分为两大类：“一类是表音文字(字母文字)，一类是表意文字(非字母文字)。汉字是表意体系的文字，同表音的文字有本质的区别。”还说：“汉字不直接表示音位或音节的字母，而是用大量表意符号来记录汉语的词或语素，从而间接代表了词和语素的声音。” 2.“意音文字”说 50年代后半期，提出了汉字不是“表意文字”，而是“意音文字”的观点。最早提出这种学说的是周有光先生。 周有光《文字演进的一般规律》：“用文字表达语言，有三种基本表达方法，就是表形、表意和表音。”“综