六年级下册语文回顾拓展三(推荐).ppt

一是这是一篇回忆式文章。二是本文运用了首尾呼应。三是运用了对比的方法。 四是本文按照时间的顺序和事情发展顺序来写的。 对比描写的作用 《为人民服务》这篇课文观点鲜明，论述缜密，围绕“全心全意为人民服务”这一论点，多角度说明了怎样做到完全、彻底地为人民服务。 观点 论述 日积月累 囚 歌 叶挺 为人/进出的门/紧锁着， 为狗/爬出的洞/敞开着， 一个声音/高叫着： 爬出来吧，给你自由！ 我/渴望/自由， 但我/深深地知道——— 人的身躯/怎能/从狗洞子里爬出！ 我希望/有一天， 地下的烈火， 将我/连这活棺材/一齐烧掉， 我/应该/在烈火与热血中/得到永生！ 理解重点词义。 囚歌：被囚禁在敌人监狱里的人写的诗歌。 人：坚定地革命者。 门：指革命者所要走的路。 狗：革命队伍中的叛徒。 洞：出卖革命当叛徒所走的路。 一个声音：是指国民党反动派的声音。“爬”字的含义是：让革命者屈膝投降。 有一天：革命胜利的一天。 地下的烈火：人民革命的熊熊大火。 活棺材：监牢。国民党反动派的统治。 永生：永久的生命。指革命者的理想气节永存世间。 明诗意 作者想要表达是怎样的思想感情？ 表达了作者对敌人的愤怒，对叛徒的厌恶和痛恨的思想感情。 作者面对敌人的威逼利诱，做出了怎样的回答？ 两个“自由”含义有什么不同？诗人是怎样选择的？ “爬出来吧，给你自由”这里的自由是指让叛徒走出牢房，是躯体的自由，只要他出卖革命，国民党反动派给予的所谓的“自由”。 “我渴望自由”，这里的“自由”是指真正的自由，是身心与灵魂的自由。即是革命者坚持革命真理的自由。 两者之间，诗人选择真正的自由，是身心与灵魂的自由。 表达了作者怎样的思想感情？该怎样读？ （表达了叶挺同志决不向敌人屈膝投降的决心，为了推翻国民党反动统治，宁愿献出自己生命的革命精神和壮志豪情。 表现了革命者坚贞不屈的革命气节。读时要坚定、有力、高昂。） 叶挺将军是一个什么样的人？ 朗读背诵 烈士的身躯倒下了，他那崇高的革命精神和高大的英雄形象永远活在我们心中，让我们大声朗读背诵，来表达我们对千千万万位烈士深深的敬意和怀念！ 战争的岁月里，无数革命者英雄抛头颅，洒热血，他们坚贞不屈，追求革命理想，希望同学们多多收集革命诗歌，了解革命英雄的故事，感受他们的壮志豪情。 我的“自白”书陈然 任脚下响着沉重的铁镣， 任你把皮鞭举得高高， 我不需要什么自白， 哪怕胸口对着带血的刺刀！ 人,不能低下高贵的头， 只有怕死鬼才乞求“自由”！ 毒刑拷打算得了什么？ 死亡也无法叫我开口！ 面对死亡我放声大笑， 魔鬼的宫殿在笑声中动摇： 这就是我一个共产党员的自白， 高唱凯歌埋葬蒋家王朝。 意思: 革命者所走的路被敌人紧紧地锁着;出卖革命,充当可耻叛徒的投降之路却敞开着.反动派声嘶力竭地叫喊着:投降吧!给你自由! 我渴望得到自由,但是我深深地懂得---一个真正的革命者怎么能靠出卖革命获得自由!  我希望有一天,革命的烈火,把我和反动派的监狱一齐烧掉,我应该在血与热火的斗争中得到永生. 读了这首诗你有什么感受？ 我体会了叶挺的坚定信念和视死如归的大无畏精神。 为人 / 进出的门 / 紧锁着， 为狗 / 爬出的洞 / 敞开着， 一个声音 / 高叫着： 爬出来吧，给你自由！ 我 / 渴望 / 自由， 但我 / 深深地知道—— 人的身躯 / 怎能 / 从狗洞子里爬出！ 我希望 / 有一天， 地下的烈火， 将我 / 连这活棺材 / 一齐烧掉， 我 / 应该 / 在烈火与热血中 / 得到永生！ 拓展阅读 * 广州黄埔港湾小学 叶丽芳制作 à 词语盘点 读读写写 书籍 含糊 尖锐 抽屉 恐怖 粗暴 魔鬼 肥胖 苦刑 残暴 匪徒 拘留 窝头 剥削 兴旺 解救 哀思 乱蓬蓬 炊事员 重于泰山 轻于鸿毛 精兵简政死得其所 读读记记 战地 突击 陷入 憧憬 阻击 点燃 性命 焦急 审阅 陈设 极其 转椅 隔壁 思索 热腾腾 交流平台 交流主题 一、回顾本组课文所记录的革命英雄事迹，感受今天的辛福生活来之不易，是先辈们用鲜血和生命换来的。 二、回顾本组课文的写法特点，以便在今后的习作中有意识地加以运用。 温故互查： 这一单元我们都学习了 哪些课文呢？有哪些收获？