开心日历2.pptVIP

开 心 日 历 四年级下册品德与社会综合活动 学情分析 四甲班是个较为特殊的班级，本班学生个性强，都很自我，学生之间经常发生矛盾冲突，学生纪律意识差。因而在所有老师心中是个“差班”。 目标设置 1、让学生勇于面对生活中的冲突、问题和压力，找到使自己开心、快乐的办法，避免不良情绪的产生。 2、让学生学习简单的心理调节方法，能从另外一个角度思考、对待一些问题，提高适应能力。 3、知道时刻提醒自己保持良好的心情，一定对成功有帮助。 开展调查，做出分析 1、42位学生中认为自己不快乐的学生有8人，占了将近20%。 2、因为常常和同学发生矛盾不开心的学生有11人，占26.1%。 3、觉得和老师同学在一起很快乐的只有16人，占28.6% 。 思考： 本班孩子大多数的不快乐都是源于与同学的矛盾，缺乏正确的交往方式，在班级中缺乏幸福感，集体凝聚力差。如何让孩子们学会相处，找到班级幸福感是活动的关键所在。 调查数据分析 开展教学，理解快乐 寻找快乐，收集快乐 有的放矢，因材施教 寻求配合，群策群力 活动过程 1、让学生懂得从另外一个角度思考对待一些问题，能保持开心快乐的心态。 2、知道让自己保持良好的心情，一定对成功有帮助。 做学生的知心人，及时进行心理和思想疏导。 参与课间活动，做学生的朋友，引导孩子们在活动中感受快乐、学会相处。 鼓励孩子们参加各种特长训练及竞赛活动，在活动中增强了自信心和集体荣誉感。 组织丰富多彩的集体活动，孩子们在活动中学会了团结协作，互相帮助，增强了集体荣誉感和班级凝聚力。 我的开心日历 1、42位学生中认为自己不快乐的学生由8人减少为3人。 2、因为常常和同学发生矛盾不开心的学生由11人减少为3人。 3、觉得和老师同学在一起很快乐的由16人（占28.6%）上升为31人（占77%）。 4、孩子们更理解什么是快乐，也会寻找生活中的快乐了。 活动实效 我的开心日历 活动反思 通过活动，我深刻感受到那一批所谓的“差生”他们对于得到老师和同学对他的肯定与赏识的渴求。我也看到了家庭变故造成孩子情感的缺失。还有对于一些个性强、爱调皮捣蛋的孩子，我们又该如何正确引导呢？这些问题，不是靠短时间就能彻底解决的。 作为教师，我们要做的，就是让孩子爱上学校、爱上班级、爱上老师、爱上同学，每天快乐、幸福地学习、生活。拥有了快乐，这样才能拥有健康、阳光的心态，才会拥有幸福的人生。让孩子拥有一个快乐的童年，这项工作任重而道远！ 是的，改变才刚刚开始，让每个孩子都拥有快乐，拥有自信，这是一项长期而艰巨的工作，不应仅仅是一项活动，更不应仅仅是几个月而已，而且单靠个人的力量也是远远不够的。 开心日历的活动，我把它看做是一次对学生进行心理疏导的尝试。的确，孩子们在理解快乐、寻找快乐、收集快乐中感受到与老师、同学在一起的幸福，感受到班集体的温暖。孩子们的笑容多了，也更爱班集体了。家长们说：“希望这项活动能长期开展下去。” 感 谢 指 导！ *