第二单元百分数教案.doc

小班化教学设计 教学内容 第8页“折扣”、做一做及练习二第1至3题。 教学目标 1、明确折扣的含义，能熟练地把折扣写成分数、百分数，正确解答有关折扣的实际问题。 2、学会合理、灵活地选择方法，锻炼运用数学知识解决实际问题的能力。 教学重、难点 1、会解答有关折扣的实际问题。 2、合理、灵活地选择方法，解答有关折扣的实际问题 教师课前准备 白板课件 预习教材第8页上的内容 教学课时 　 1/7 学生人数 　 6 教学过程 一、情景导入 圣诞节期间各商家搞了哪些促销活动？谁来说说他们是怎样进行促销的？ 二、新课讲授 1、理解“折扣”的含义。 （1）刚才大家调查到的打折是商家常用的手段，是一个商业用语，那么你所调查到的打折是什么意思呢？比如说打“七折”，你怎么理解？ （2）引导提问：如果原价是10元的铅笔盒，打七折，猜一猜现价会是多少？如果原价是1元的橡皮，打七折，现价又是多少？ （4）仔细观察，商品在打七折时，原价与现价有一个什么样的关系？ （5）归纳定义。 通俗来讲，商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，通称“打折”。几折就是十分之几，也就是百分之几十。如八五折就是85%，九折就是90%。 2、解决实际问题。 （1）爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售。买这辆车用了多少钱？ ①导学生分析题意：打八五折怎么理解？是以谁为单位“1”？ 根据学生的汇报，板书： 3、提高运用 （2）爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？ （3）在某商店促销活动时，原价200元的商品打九折出售，最后剩下的个，商家再次打八折出售，最后的几商品售价多少元？ 集体交流，让学生明确：“折上折”相当于连续求一个数的百分之几是多少。 三、巩固练习 1、完成教材第8页“做一做”练习题。 2、完成教材第13页练习二第1~3题。 四、课堂小结通过这节课的学习你有什么收获？ 时 间 分 配 5 7 8 7 8 5 学生活动 ， 组内交流 举的例子 学生动手操作、计算、讨论，找出规律： 先让学生找出单位“1”，然后再找出数量关系式：原价×85%=实际售价 学生独立根据数量关系式，列式解答。 全班交流。 分析，学生独立完成 师生共同小结 分层练习 拓展性习题 普适性习题 完成教材第8页“做一做”练习题。 完成教材第13页练习二第1~3题。 补偿性习题 练习覆盖面 75% 100% % 分层作业 拓展性作业 普适性作业 完成教材第13页练习二第1~3题。 补偿性作业 面批面改 % 100% % 教学反思： 用数学的语言解释折扣，让学生在情景中感受和理解折扣。 解决本节课的难点部分，是让学生知道现价是原价的百分之几十，这里的百分之几十表示的是现价，而不是便宜的部分。 充分利用学生熟悉的实物，问题，提高学习的积极性，培养他们利用数学的眼光去看待生活中的问题。 板书设计： 百分数：折扣 通俗来讲，商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，通称“打折”。几折就是十分之几，也就是百分之几十。如八五折就是85%，九折就是90%。 小班化教学设计 教学内容 第9页“成数”、做一做及练习二第4、5题。 教学目标 1、明确成数的含义。能熟练的把成数写成分数、百分数。正确解答有关成数的实际问题。2、通过成数的计算，进一步掌握解决百分数问题的方法。 3、感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。 教学重、难点 成数的理解和计算。会解决生活中关于成数的实际问题。 教师课前准备 白板课件 学生课前准备及预习 预习教材第8页上的内容 教学课时 　 1/7 学生人数 　 6 教学过程 一、情景导入 （课件出示）农业收成，经常用“成数”来表示。例如，报纸上写道：“今年我省油菜籽比去年增产二成”…… 同学们有留意到类似的新闻报道吗？（学生汇报相关报导） 二、新课讲授 1、理解成数的含义。 成数：表示一个数是另一个数的十分之几或百分之几十,通称“几成” （1）刚才大家都说了很多有成数的发展变化情况，那么这些“成数”是什么意思呢？比如说，增产“二成”，你怎么理解？ 教师随机板书 成数 分数 百分数 二成 十分之二 20% (2)试说说以下成数表示什么？①出口汽车总量比去年增加三成。②北京出游人数比去年增加两成。 2、解决实际问题。 （1）课件出示教材第9页例2：某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？ （2）引导