篮球规则与裁判1.doc

《篮球规则与裁判》 目录 第一部分 课程标准 1 一、课程目标 1 二、 内容标准 1 三、实施建议 1 四、课程评价 1 第二部分 课程内容 1 前言 1 第一课时 比赛场地 2 第二课时 比赛时间、球的状态和计分 3 第三课时 比赛开始 5 第四课时 比赛的一些规定 6 第五课时 球员号码手势及裁判 8 第六课时 违例及手势 9 第七课时 犯规及手势 12 第八课时 罚球 15 附录：常用手势补充 17 第一部分 课程标准 一、课程目标 知识与技能：通过对篮球规则的学习和裁判员判罚的学习，掌握一些篮球的规则，使自己在球场上能约束大家的行为，使篮球比赛更规范，能够与同伴吹下一场比赛； 过程与方法：通过对规则的学习，使学生明白规则的重要性，并主动的维护规则，既锻炼了身体又提高明辨是非的能力，学会合作； 情感态度价值观：通过学习，提高学生的责任意识，通过比赛吹罚，体验裁判员的辛酸，享受他人认可的喜悦； 内容标准 教师要组织好学生，认真学习，掌握最基本的篮球规则。 能对一些小型比赛进行吹罚，得到认可，能用规则来约束篮球运动的规范。 用篮球规则来提升自己篮球运动的能力。 三、实施建议 1.教师需要认真学习，对于一些规则是很难做出判断的，特别对于在实际比赛中，有些东西不容易判罚，判罚不当就会引起争议，所以，要认真研究那一类。 2.课前一定要把准备工作做好，运动充分，避免损伤，教师要带领学生完成课前准备活动。 3.人员不宜过多，易于让更多的人学会，有一块完整的运动场便于教学。 四、课程评价 学生是学习的主体，在这样一门课中，学生能大大提高自主学习能力、合作能力和不断探索研究的能力。 评价内容：（1）学生自评：学生自我对照参加课程以来的变化，自己对自己评价。（10%） 搭档评价：搭档根据平时的合作情况进行评分。 （10%） 班级评价：班长负责班级上课时同学表现进行打分，并监督出勤。（10%+5%） 平时表现：教师每节课对表现较好的同学加上一定分数，鼓励其参与运动、学会合作。 （15%） 期末考核：最后，两个搭档先比一些常规动作，接着，吹罚10分钟的球赛。 （20%+30%） 第二部分 课程内容 前言 篮球运动是一种非常普遍的运动，很多人在闲暇之余都会叫上伙伴到球场上打球，但，打球时往往就会出现一些矛盾，现在，我们学了篮球的规则，便可以用它来判断和组织篮球运动，不会造成太大的矛盾。特别是在校园里面的班级比赛中，矛盾极易出现（特别是女生），如果当时有一个人是掌握篮球规则与裁判的，他完全可以避免这样的矛盾发生。只要有一个裁判来组织这场比赛，那么大家会听从他的指挥，顺利的完成比赛，这场比赛的输赢大家也不会有太大的争议，这就使得学习的生活更加和谐。通过规则的学习，也有助于自己在篮球方面的进步，让自己的球“品”更好，有更多的球友。 第一课时 比赛场地 1理论基础 比赛场地如（图1）所示，是一块平坦无障碍物的硬质地面，其标准尺寸是：长28米、宽15米，这里的测量是从界线的内沿开始测量，最小尺寸为26米、宽14米的现有比赛场地。球场上所有的线都应用白色画出，宽5厘米并清晰可见。 比赛时，球场被分为前场和后场。某队的后场由该队本方的球篮、篮板的界内部分以及由该队本方球篮后面的端线、两条边线和中线所限定的比赛场地部分组成。前场即为对方的后场。 比赛场地是由两条端线和两条边线组成的界线所限定。这些线不是比赛场地的部分。任何障碍物包括在球队席就座的人员距比赛场地应至少2米。在球场上的这些线中还有中线、中圈和罚球半圆。中线应从两边线的中点画出并平行于两端线，它向每条边线外延伸0.15米。中圈应画在比赛场地的中央，半径为1.80米（从圆周的外沿丈量）。如果中圈里面着色，它必须与限制区内的颜色相同。两个罚球半圆应画在比赛场地上，半径为1.80米（从圆周的外沿丈量），它的圆心在两条罚球线的中点上如图2所示。罚球线应画成与每条端线平行。从端线内沿到它的最外沿应为5.80米，其长度为3.60米。它的中点应落在连接两条端线中点的假想线上。限制区应是画在比赛场地上的一个长方形区域，它由端线、延长的罚球线和起自端线（外沿距离端线的中点2.45米），终于延长的罚球线外沿的线所限定。除端线外，这些线都是限制区的一部分。限制区内必须着色。罚球时留给队员们的沿限制区两侧的抢篮板球分位区，应按图2画出。还有无撞人半圆区其界线是，以球篮中心正下方的场地上的点为原点，以半径（半圆内沿）为1.25米的半圆