15 古代诗歌四首.doc.docVIP

长沙市中﹙小﹚学教师统一备课用纸 科目 语文 年级 七年级 班级 37,46 时间 年 月 日 课题 15古代诗歌四首 教 学 目 标 知识与能力目标：了解诗词的相关知识，有感情的反复诵读并熟练地背诵。 过程与方法目标：品味语言，体会诗词意境。 情感态度和价值观目标：培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化 品味和审美情趣。 教 材 分 析 教学重点：通过富有感情地诵读来体会课文的意境，培养美的情趣，养成好的语感。 突破方法：诵读法 引导法，讨论探究法 教学难点：注重品味语言，披文以入情 突破方法：品读法，引导法 2课时 实 施 3教 学 过 程 设 计 第一课时 课时目标：了解一些古代诗歌常识 学习《观沧海》和《次北固山下》，理解诗歌的主题和作者的思想感情 欣赏精彩文句，培养学生的想象能力，体会诗歌意境和思想感情。 教学过程： 第一阶段：学习《观沧海》 一:预习检查 1.教师导入：中国的古典诗词博大精深，是我们的祖先留给我们宝贵的精神财富。它的内容丰富多彩或抒发离愁别恨，或表达豪情壮志，或婉约，或豪放，具有无与伦比的魅力。今天，让我们一起走进诗歌的海洋，去品味它的神奇吧！ 2了解古代诗歌常识： 我们通常所说的古代诗歌包括古体诗（唐代以前出现的较少格律限制的诗体，如：乐府诗）和近体诗，如：律诗和绝句 乐府是汉代封建王朝建立的管理音乐的一个宫廷官署。 　　乐府最初始于秦代，到汉时沿用了秦时的名称律。公元前112年，汉王朝在汉武帝时正式设立乐府，其任务是收集编纂各地民间音乐、整理改编与创作音乐、进行演唱及演奏等。　 古人把这一乐府机构收集并制谱的诗歌，称为乐府诗，或者简称乐府。唐代以后，即把指汉、魏、晋、南北朝的乐府诗称为古乐府。后代模仿其体制的作品，有时也称古乐府。 3.解题：本诗是古乐府 观：看 沧海：大海 简介写作背景。 该诗写于东汉建安十二年（207）秋。公元207年，曹操亲率大军北上。追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，登临碣石山，诗人登高望海，留下了这千古传颂的名篇。 朗读诗歌，给加点字注音 碣石（ ）澹澹（ ） 竦峙 （ ）（ ） 萧瑟（ ） 自主学习 范读后了解全诗感情基调。可以放配乐朗读，也可以老师自己范读 苍凉慷慨 “建安风骨”的代表作，建安风骨：指汉魏之际曹氏父子（ “三曹”： 曹操、曹丕、曹植） 、建安七子等人诗文的俊爽刚健风格。 继承了汉乐府民歌的现实主义传统，普遍采用五言形式，以风骨遒劲而著称，并具有慷慨悲凉的阳刚之气，形成了文学史上“建安风骨”的独特风格，被后人尊为典范。 划分朗读节奏 四言诗：每句一般读成“二二”节拍 如：东临/碣石 以观/沧海 借助书中注解，能疏通诗句含义，即能用自己的语言流畅优美的表达出诗意。 东行登上碣石山，来观赏大海。 海水多么宽阔浩荡，山岛高高地挺立在海边。 树木一丛一丛到处都是，各种草儿长得十分繁茂。 树木被风吹动发出飒飒的声响，海上翻涌起巨大的波涛。 太阳和月亮的运行，好像是从这浩瀚的海洋中出发的。 银河星光灿烂，好像是从这浩淼的海洋中产生出来的。 我十分庆幸，可以用这首诗歌来歌吟自己此刻的心志。 合作探究 请同学们默读全诗，看看全诗是以哪个字展开来写的？ “观” 以下由“观”字展开，写登山所见 2.请同学们看看1、2两句，说出观海地点 碣 石 请同学们看看3-8句写了哪些景物？它们是实写的还是曹操主观想象？ 水----------------动态 山岛----------------静态 树木、百草-------静态 秋风、洪波--------动态- 实写 （动静结合） 4.请同学们看看9、10两句是实写的还是曹操的主观想象？ 主观想象 （虚写） 互文见义修辞手法 5本诗哪些诗句最能体现作者博大的胸怀？ 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 梳理总结 这首古乐府诗是借景抒情，全诗的基调是 ，以“ ”字展开， 采用了 结合、 结合的写法， 诗中“ ”写出了诗人曹操博大的胸怀。 全班齐声背诵 第二阶段：学习《次北固山下》 律诗知识 1 我国近体诗的一种，格律要求非常严格。 常见的类型： 五律、七律 2律诗形式：