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629-教育技术基础综合考试大纲 一、考查目标 全日制攻读教育技术学硕士专业学位入学考试教育技术学科目考试内容包括教育技术学学 二、考试形式与试卷结构 （一）试卷成绩及考试时间 本试卷满分为150分，考试时间为180分钟。 （二）答题方式 答题方式为闭卷、笔试。 （三）试卷内容结构 各部分内容所占分值为： 教育技术学80分 教育心理学70分 （四）试卷题型结构 填空题：2分，共5小题，每小题8分，共40分 简答题： 5小题，每小题10分，共50分 分析论述题：2小题，每小题 20分，40分 三、考查范围 教育技术学 一、考查目标 1、系统掌握教育技术学技术的关系学 二、考查内容 一、教育技术学研究取向’94和‘05定义比较的取向学学 二、教学的资源与过程 教学资源的含义；教学资源的类型；教学媒体的含义；教学媒体的特性；教学媒体的选择依据； ）过程 的含义；学习目标的分类布鲁姆、加的理论比较；的加工学习过程；学习的主要因素；教学过程的构成要素；教学过程的基本阶段；教学常见的组织形式教学结构的基本含义属性；不同教学结构特点：教为和学生为中 三、教学系统设计设计设计含义及本质设计基本过程特征分析、需要分析、选择与组织教学内容、教学策略设计、教学媒体的选择和、教学设计成果设计理和模式“九—五”理论；梅瑞尔成分显示理论教学处理理论教学处方理论“教”为主的肯普模型、—雷根的新设计自动化；学科教学设计开发开发开发的一般过程教育系统技术印刷技术、视听技术、计算机超、网络技术、虚拟现实技术人工智能等开发模式D模式等。 （三）网络课程的开发是通过网络表现门学科教学内容及实施的教学活动的总和课程的开发流程 （四）智能教学系统开发系统智能代理教学系统智能媒体教学系统的开发常用技术运用的运用范畴不仅包括媒体的运用而且包括各种学习资源的运用以及教学系统开发结果实施教育技术运用因素资源的运用媒体计算机、互联网、虚拟现实技术教应用信息化教学应用形式技术的教育应用技术中的管理管理的硬件软件资源的管理方法和网络过程中信息化方法 教育技术项目开发过程的计划、监督与调控。管理含义工具技术评价作用；技术评价的内容的评价的基本原则教学资源的流程评价的评价 　　 教育心理学 一、考查目标1、了解教育心理学的发展历程及，理解和掌握教育心理学的基本概念、基本原理及其对的启示。 2、运用教育心理学的基本规律和主要理论，说明和解释有关教育现象，解决教育教学实际问题。 、 二、学习过程 （一）知识的性质与陈述性知识的学习 知识的性质；陈述性知识学习规律的教学含义 （二）智慧技能的学习 技能的性质，智慧技能的性质 （三）认知策略的学习 认知策略的性质与分类 （四） 解决问题 解决问题概述；问题解决的过程 三、影响学习的重要因素 （一）学习迁移 学习迁移的种类与理论 （二）儿童与青少年的认知发展 皮亚杰的认知发展阶段理论；认知发展的信息加工理论；维果茨基的认知发展理论 （三）个别差异 学习风格的教学含义的环境因素 四、从学习论向教学论与教学技术转化 （一）基于学习分类理论的教学论 两种取向的教学论及其应用价值；科学取向教学论的主要内容 （二）目标导向的教学设计 目标导向的课堂教学设计基本环节 2