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心理学复习重点 1.1879年，冯特在德国的莱比锡大学创立了世界上第一个心理学实验室，用实验的手段来研究心理现象，被公认为心理科学独立的标志。冯特是科学心理学的奠基人，也是心理学史上第一位专业的心理学家。 2.因果研究法（心理学的研究方法）：实验法是指通过操纵或控制一些研究变量，探讨一个或几个反应变量随着被操纵变量的变化而变化的趋势，以探求心理现象的原因和发展规律的研究方法。实验法的是实质就是通过变量的控制，揭示自变量和因变量之间的因果关系，具有主动性、可重复性和精确性。 3.感受性和感觉阈限 （1）绝对感觉阈限：刚刚能引起感觉的最小刺激量 绝对感受性：人觉察最小刺激量的能力 （2）绝对感受性可以用绝对感觉阈限来度量，二者在数值上成反比例关系：绝对感觉阈限越大，即能引起感觉所需的刺激量越大，绝对感受性就越小。 （3）差别感受性：人对于最小差异量的觉察能力 差别感受阈限：经过多次判定标准刺激（不变）和比较刺激（经常改变）这两种刺激的差异，得出产生差别感觉的最小差异量 （4）差别感受性和差别感受阈限在数值上成反比例关系 4.记忆包括三个基本过程：识记、保持和重现。识记和保持是再认或回忆的前提，再认和回忆则是识记和保持的必然结果。记忆保持的最大变化是遗忘。 ▲再认和再现的关系 （1）再认和再现是记忆的一个基本过程，是和识记、保持两个过程相互联系、相互统一的记忆过程，也是识记和保持过程的表现和结果。再认，是指曾经感知认识过的客观事物再一次地出现在当事人面前，当事人觉得熟悉，确定自己曾经感知认识过该事物的记忆过程。再现，又称作为回忆，是指曾经感知认识过的客观事物没有出现在当事人的面前，而是在其它刺激物的作用下，曾经感知认识过的那个事物再一次出现在当事人的脑海里的记忆过程。5.艾宾浩斯遗忘曲线 （以自己为被试，以无意义音节为学习材料， 以再学时的时间节省为指标） 这条曲线揭示了遗忘的规律。遗忘的进程不 是均衡的，遗忘具有先快后慢的规律。 （1）及时复习 （2）多样化复习 6.组织有效的复习 （3）合理地分配复习时间 （4）阅读和尝试回忆交替进行 （5）根据个人特点选择适合的学习方法 （6）（2）心理因素：认知因素（问题表征、知识、生活经验、定势、功能固着）、情绪与动机因素 (倒U型曲线)、人格因素 8.一般能力测量也叫智力测验。实验心理学建立后，系统采用测验方法研究智力的是法国的比纳和西蒙。1905年，他们发表了《诊断异常儿童智力的新法》，这就是著名的比纳-西蒙智力测验。它成为世界上第一个智力量表。 9.创造性与智商的关系：一般来说，创造性和智力之间是一种相对独立、在一定条件下又有相关的非线性关系，即低智商这不可能有高创造性；高智商者创造性可能高也可能低；低创造性者智商可能高也可能低；高创造性者智商必须高于一般水平。 10.情绪的种类 （1）根据情绪发生的强烈程度和持续时间，情绪可以分为三种状态：心境、激情和应激。 （2）心境是一种强度较小、持续时间较长的情绪状态，具有弥散性的特点。如：郁闷 （3）激情是一种强度大、持续时间短、有明显外部表现的爆发式的情绪状态。如：暴怒。当激情过后，也可以转化为弥散性的心境。激情的强度与理智分析能力、自控性成反比，如吵架时骂劝架的人。 11.情感的种类 （1）道德感：指人对自己和别人的思想言论、行为举止是否符合社会道德标准而产生的情感体验。这是一种关于社会生活的善与恶的情操。如：没有让座给老人感到羞愧。 （2）理智感：指人认识事物和探求真理的需要是否得到满足而产生的情感体验。这是一种关于客观事物的真与假的情操。如：考试题目难，感到很难受。 （3）美感：对客观事物或艺术作品是否符合审美标准而产生的情感体验。这是一种关于事物的美与丑的情操。如：看到美的东西感到高兴。 12.情绪调节策略 （1）认知转换法：改变看问题的角度 ①情绪ABC理论（理性情绪行为疗法的核心理论）：A为诱发事件，B为对事件的看法，即信念，C为情绪反应和行为结果，A是间接原因，B是直接原因。 ②非理性信念的三个特征：绝对化的要求（我要每次考试都成功）、过分概括化（这道题做不出来，我很无能）、槽糕至极（考试失败了，自己是世界上最痛苦的人） （2）情绪宣泄法：采取合