小猪变形记 教案.doc

【教学目标:】1.知识与技能：阅读图书，学习初步阅读图书的方法，了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程，激发阅读图书的兴趣，培养学生丰富的想象能力。2.过程与方法：通过想象，师生共同阅读，小组学习，独立阅读等方法阅读图书，在阅读中体会，在体会中阅读。3.情感与价值：在阅读中懂得：做自己，最幸福。引导学生努力做最好的自己，才能获得快乐幸福。【教学难点】阅读图书及方法的指导。【教学准备】自选图书教材、课件、黑卡纸【教学过程】：课前游戏：小朋友接下来这节课老师要给你们讲故事，欢迎吗？我们先来做个游戏好吗？这个游戏叫做“超级变变变”，老师说出一种动物的名字，你就要变成这种动物，做做它们的动作。小鸟、猴子、袋鼠、大象……?一、激趣揭题：1、今天我们的课堂上来了一位小客人。让我们猜猜它是谁？（板书：小猪）这是一只怎样的小猪？指说2－3人 （可爱、调皮、特别）2、关于这只小猪还有一个有趣的故事呢……（板书：变形记）?? 读题，学生就题质疑，导入?二、读封面、环衬1、出示封面图：这就是这本书的封面，你从封面上获得哪些信息？（题目、作者、编译、出版社等）2、出示环衬图：环衬图上你看到了什么？猜一猜它们和“小猪变形”有什么关系？3、从简单的封面、环衬图中大家仔细观察（板书：仔细观察），就读出了这么多内容。用这种方法走进故事，同学们一定能读懂更多。让我们为一起走进这个有趣的故事。?三、图文联系，感受故事㈠、第一部分：变长颈鹿1、出示图：说说从图中看小猪的心情怎样？（看到了一只怎样的小猪）出示语句，指名读小猪的话，读出烦的感觉。2、出示画面，师讲：“跑到路边——他看到……师：你看，小猪仰着头，瞪大眼睛，一个劲儿地盯着高高的长颈鹿，它会想些——？3、出示语句：。想到了一个绝妙的好主意……”??理解“绝妙”，猜猜是什么好主意？出示图：你们的主意都不错，小猪也有自己的办法。出示语句。4、小猪站在高跷上走啊，走啊，心里美极了。路上他遇到了——斑马（出示插图）师：高高在上的小猪怎么跟斑马打招呼呢？你们真会想，读绘本时正缺不了合理的想象。（板书：合理想象）出示小猪的话，指导朗读。现在你觉得它是一只怎样的小猪？（没礼貌、神气活现）出示斑马的话，分角色练习朗读5、小猪气呼呼地走开了，可是没多久……小猪摔得怎么样？出示文字，现在小猪还神气吗？要是你看见这只踩着高跷摔了一大跤的小猪，你会对他说些什么？是呀，当长颈鹿虽然站得高看得远，可是会摔倒的呀！?? 小结：小猪将自己变成长颈鹿，心情变开心了吗？5、出示语句，猜猜小猪又想到了什么好主意？?㈡、第二部分：变斑马1、出示图画，小猪用什么方法，变成了谁？?? 出示语句，理解“炫耀”2、出示小猪与大象的对话，分角色朗读，读出炫耀的感觉。3、大象说“你马上就……”猜猜会发生什么事？理解省略号，出示图文。4、现在小猪心情怎样？他还想变成斑马吗？是呀，斑马纹虽然非常好看，这并不是小猪自己的呀！?㈢、第三部分：变大象? （猜猜想想）1、看到大象，小猪有了什么好主意？2、小猪变大象，那可得打扮打扮。我们来帮帮他！3、小猪边走边甩着自己长长的鼻子呢，路上他遇到了蹦蹦跳跳的袋鼠。这回小猪又会怎么向袋鼠炫耀呢？用上仔细观察、合理想象的方法，想象设计小猪和袋鼠之间的对话。出示对话分角色读,注意语气4、师：“小猪正想争辩，突然一声“阿——嚏——”，（出示小猪打喷嚏图）他打了个大大的喷嚏，把塑料管喷飞了，小猪又失败了。原来，当大象也不适合小猪呀！5、这回小猪找到自己的快乐了吗？?㈣、合作设计，帮小猪变形你还想让小猪继续变吗？现在老师要把这只可爱的小猪请到你们身边，这回小猪要怎么变呢，由你说了算，请你拿起笔帮小猪变一变。1、出示要求：同桌合作设计小猪又怎样变？路上碰到谁，怎样炫耀、对话？结果怎样？2、汇报交流师：咱们来看看书上的小猪又是怎么继续变形的？3、阅读图书（变袋鼠、变鹦鹉）故事看到这，现在老师要考考大家了，小猪的这趟变形之旅又变了什么？他获得快乐了吗？小猪用尽了各种办法吧自己装扮成别的动物，想让自己变得更快乐！可是这快乐并不真正属于小猪呀，所以每一次都失败了。?四、总结拓展1、教师续讲故事。2、孩子们这会小猪的心情如何呀？刚才还说一点乐趣都没有，现在怎么就那么快乐了？3、出示后环衬，总结：是呀，现在小猪再也不会摔倒了，也不会被水冲，更不会被倒挂在树上。在泥潭里他想滚多久就滚多久，想怎么滚就怎么滚，多么自由呀！小猪终于找到自己特有的快乐了。原来，只有做回自己，才是最幸福的呀！（出示语句：学别人很累的，做自己最幸福）4、你在生活中也羡慕过或者模仿过别人吗？谈谈自己的感受。5、推荐“聪明豆绘本系列” 小猪变形记