小猪变形记三稿.doc

《小猪变形记》教学设计 教学目标： 1、了解小猪通过改变自己的形态，寻找幸福的过程。 2、随故事发展发挥想象猜测故事情绪的发展，培养学生丰富的想象力。 3、初步理解“做自己最快乐”。 一、猜谜导入， 师：上课前老是想和同学们一起猜个谜语，大家愿意吗？（生回答） 课件出示谜语：嘴长耳朵大，一条小尾巴。光吃不劳动，饱了就睡下。大家猜猜是什么动物呢？ 生：小猪。（出示图片） 师：那让我们跟他打声招呼吧！ 师：老师请同学们再仔细看这只小猪，它是只怎怎样的小猪？ 生：（聪明，可爱，好玩的，很懒的…） 师：是啊，小猪长得胖嘟嘟的，特别可爱。今天呢，老师给大家带来了一只会变形的小猪，（出示封面图并齐读书名《小猪变形记》这是一本童话故事书 师：看到这个题目你有什么想问的吗？ （生发言） 过度：森林里住着一只可爱的小猪，过得非常幸福，天天吃的饱饱的，吃饱了就在大树下晒太阳，可是，日子久了…… 师：（幻灯片图片）你们看看这只小猪变得？ 生：（不快乐、孤独、无聊） 读文：有一天，小猪觉得特别特别的无聊。“真烦。”他嘟囔着，“烦、烦、烦、烦、烦！” 总该有点儿什么好玩的事吧，我去找找看！”于是，他小跑着出去了。 师：你能不能读出小猪烦闷的语气？（生读并表扬） 师：多可怜的小猪呀?你能帮它想个办法，让它快乐吗？ （学生议论：找点好玩的事干，找朋友玩，做游戏……） 过度：我们看小猪是怎么做的。 二、师生共读故事 （一）变长颈鹿 1、（出示图） （1）、小猪小跑着出门了，跑到路边遇见了——？（出示长颈鹿插图） （2）、你看，小猪仰着头，瞪大眼睛，一个劲儿地盯着高高的长颈鹿，它会想些什么？（引导：咱们看故事的题目“小猪变形记”） 生：如果我要是能长这么高该多好啊！ （指导读文字）跑到路边，他看到长颈鹿在吃树梢上的叶子。他瞪大眼睛，一个劲儿地盯着人家瞧，“我敢说，做长颈鹿一定很刺激。” 是啊，长颈鹿好高啊，脖子真长，小猪羡慕不已啊！ （3）、突然小猪想到了一个绝妙的好主意！会是什么好主意呢？孩子们，谁猜到了？（学做长颈鹿，） 2、（出示小猪踩高跷图） （1）、看，小猪来了。谁说说，小猪是怎么做的？（学生看图说话） （2）（图文）指名读文字。 （3）、理解高跷（有踏脚装置的木棍），踩着高跷散步的感觉如何？ 过度：小猪站在高跷上走啊，走啊，他可从来没有这么高啊，周围的东西一下子都好像变小了，小猪心里高兴极了。他此刻心里肯定会想，做长颈鹿真好啊！这时，他遇到了谁？ 3、斑马（出示插图） （1）、高高在上的小猪怎么跟斑马打招呼呢？（学生自由说） （2）、读文（得意洋洋的、神气地表达） 3 、那斑马会怎么说呢？（齐读） 齐： “你不是长颈鹿！”斑马大笑着说，“你是一只踩着高跷摇摇晃晃的小猪，你最好小心点儿。” 5 小猪一听，可不高兴啦，气呼呼地走开了，斑马对小猪友善的提醒小猪却满不在乎，做长颈鹿到底好不还呀？但是没多久……砰？ 4、小猪摔倒图 （1）、孩子们，猜猜看，发生什么事啦！ （2）、（出示插图）瞧，小猪摔了个四脚朝天。 （3）、指导读文字。 （4）、这回小猪还神气吗？ 总结：是呀，当长颈鹿虽然站得高看得远，可是会摔倒的呀！不过，小猪还有更好的主意呢！咱们瞧瞧去！ （二）变斑马 1、（小猪画斑马图） （1）、你瞧，他在干嘛呢？ （2）刷成斑马纹的小猪穿上这件奇妙的外套，高高兴兴的跑到外面去炫耀了，它碰到了谁？他是怎么跟它打招呼的？ （3）、指名读文 （4）、什么叫炫耀呀？（显摆、显示、夸耀自己） 过渡：就会怎么样呢？ 2、 出示大象喷水图 学生看图说话。 （1）只听到“哗啦”一声，小猪又变成了原来的样子，原来是大象用鼻子吸的水给小猪洗了一个凉水澡。“ 2 /现在小猪的心情如何呀？还想当斑马吗？（读文字） 过渡：是呀，斑马纹虽然非常好看，这并不是小猪自己的呀！ 这调皮的小猪呀，还没等身上的水全干，他又想到了一个好主意，会是什么呢？（变成大象） （三）变大象 1、小猪变大象，那可得打扮打扮。我们来帮帮他！（生论） 1 、（出示小猪装扮大象图）：书上的小猪是怎么装扮的呢？（出示图、文字） 过度：小猪边走边甩着自己长长的鼻子，路上他遇到了？（出示小猪遇见袋鼠图） 。 2 、这回小猪又会怎么向蹦蹦跳跳的袋鼠炫耀的？ 3 、分角色读对话（男生当小猪，女生当袋鼠） 过度：小猪正想争辩，突然鼻子一痒“阿——嚏——”，（出示小猪打喷嚏图）他打了个大大的喷嚏，把塑料管喷飞了，小猪又失败了。原来，当大象也不适合小猪呀！ 师： 做不成大象，他又想— 过度：其实在路上他还会碰到其他的动物，又会发生那些事呢？我们到故事中找找吧！ 2、（课件读文读到小猪掉泥潭） 3、读到（当猪一点乐趣都没有） 师：是这样吗？故事又是怎么发展的？ 师：读（出示两猪对话“你说什么、、、、、、、他滚