工作报告中层次标题的拟写.doc

工作报告中层次标题的拟写 ? 工作报告是报告文体中使用频率最高的一种类型，主要用来向上级机关汇报本单位、本部门的工作情况以及经验做法。在工作报告的写作中，各层次标题的拟写不仅是首要环节，而且贯穿成文过程的始终；不仅非常重要，而且难度也最大。如果层次标题准确、新颖、精炼，那么公文的主旨就更加明显，条理就更加清晰，易读性也就更强。反之，可能导致主旨不明、文章平淡、层次不清等问题。层次标题既然这么重要，那么如何才能提炼出准确、简明、新颖的各级标题呢？本文通过举例分析，谈谈在拟写工作报告过程中层次标题的常见问题、拟写方法和表达方式。 7 p6 K1 Y) [- b c, {+ Z$ _ 一、层次标题的常见问题 . N$ l; \! L9 K( w2 S 关于工作报告层次标题拟写中的问题有很多，在此只列举经常出现的、有代表性的问题现象，并加以分析。 5 | V6 t. s2 A; i （一）标题的语句结构类型不一致 # K6 _: J _ I1 @ ^* q5 ]/ v?4 r. J3 k8 O% q { 即同一层级上的标题，有的写所做的工作，有的写做法，有的写收获，有的反映特点，拟题的角度不一致，也就是大家常说的写作方向不一致，着力点不集中。这是一种常见的低级错误。请看下例： 例1：某单位教育试点工作报告的一组标题： / t$ R$ P I7 c# k0 P Q0 j 1.组织领导力度大，把教育试点作为一项严肃的政治任务来完成 7 }; K$ W) n, G! Z?; s/ W, k P- f5 v* h% J 2.敢于迎难而上，紧紧抓住大家关注的热点难点问题开展教育 . `) b6 F3 }/ ], T 3.积极适应教育改革的特点，教育形式和方法灵活多样 2 K* r- r+ C N4 |* O: N d } t 4.群众的主体作用明显，广大群众参与教育的热情高 G4 \ ]* H) Z- ~ p 这组标题的主要问题是将“特点”和“做法”相互混淆在一起。比如“组织领导力度大”、?“教育形式和方法灵活多样”、“群众的主体作用明显”、“广大群众参与教育的热情高”等反映的是特点；“把教育试点作为一项严肃的政治任务来完成”、“积极适应教育改革的特点”、“敢于迎难而上，紧紧抓住大家关注的热点难点问题开展教育”等反映的是做法。因此，这组标题有的半句反映特点，有的半句反映做法；有的整句反映特点，有的整句反映做法。也就是说同一层级标题的语句结构类型不一致，不是整齐的。另外，特点与做法在每个标题中出现的前后次序也不一致，显得非常杂乱。下面的“例11”是修改后的标题，对比一下可以更直观地发现“例1”的问题。 7 ~3 a% u) Y, M （二）标题的“规格”不统一 就是说同一层级的标题不是相互独立的，有的相互交*，有的甚至存在重叠包含；不同层级的标题中，上一级标题没有完全包含全部下一级标题，也就是说有的下一级标题的外延超出了上一级标题的外延。这种问题较常见，请看下例： , B; n5 Q2 q, e9 g6 L 例2：某部门工作报告中“所做的工作”部分的层次标题： 1.贴近工作实际，狠抓了党的创新理论学习 2.着眼提高素质，加强了基层党的组织建设 ) |7 _ z7 \+ k: { 3.围绕岗位职责，大力开展爱岗敬业专题教育 4.坚持科学统筹，完成了年初计划的各项任务 2 D( U/ j i, a5 s4 Y4 _ 分析该组标题，主要有两个问题：一是“年初计划的各项任务”必定包含了“党的创新理论学习”、“基层党的组织建设”、“爱岗敬业专题教育”等内容，同一层级的标题不独立，存在包含关系，即“辈分不一”，在内容上必定会造成重复。可将“完成了年初计划的各项任务”改为“确保了各项工作协调发展”。二是“围绕岗位职责，大力开展爱岗敬业专题教育”讲的是做法，超出了上一级标题“所做的工作”的范畴。应将“大力开展”改为“开展了”，也就是把“怎么做的”改为“做了什么”，改变表述的角度。 三）标题的表述不准确 , B7 ]6 U! d5 ?: R n J1 r U?0 n4 J- g3 ~* Z# I/ _; r) ~ 标题不准确的现象比比皆是，原因各不相同，主要是用词不准和表意不准。 # X- H* r1 {$ v Y 例3：用词不准的情况。某单位机关作风建设工作报告中“做法”部分的标题： 1.党委高度重视，精心部署动员 # ?2 P o) q3 z9 s# V 2.继续抓好学习教育，推动理论学习向深层次发展 : d2 E H- v j G; T, l6 r5 \$ ~ 3.坚持加强思想建设与推进作风建设相结合，把学习教育贯穿始终 ( s S. T2 R0 F Q “继续”一词是针对后续工作而言的，是计划要做但尚未做的工作，在时态上是将来时；而做法是针对已经做过的工