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构建教师健康促进工程，保障学生健康成长 摘要 教师职业不同于别的职业，教育对象的多样性，要求教师要有多维度的心理取向；教育工作的示范性要求教师时时进行自我形象的塑造；教育内容的广泛性要求教师知识博大精深；教育任务的复杂性又要求教师不断完善自己的认知结构。做一个合格称职的教师难度大，要求高，无形中增加了教师的身心负荷。如何构建常态化的教师健康促进工程，确保教师在自己的岗位上健康、幸福、有尊严的工作着、生活着，值得我们思考、探索并因此而有所行动。没有一支健康幸福的教师队伍，很难实现学生的健康成长。 [关键词] 教师；健康促进工程 [正文] 1.构建教师健康促进工程的缘由： “红烛精神”背后的一个悲剧个案. 这是几年前的一个案例，可这个案例带来的心理碰撞到现在仍然很震撼。 [案例] 李某，男，34岁。中学教师。因教学成绩突出从乡镇中学调往县城某重点中学任教。半年后的一天，因心脏病突发倒在教室，送往医院因抢救无效死亡。 学生的话：李老师教学很用心，每天除了上正课之外，还要在自休课下班辅导，就在李老师去世的那天，他上午上了三节课，下午来辅导我们做作业，在辅导第一位同学时，李老师头上的汗就不停的往下滴，辅导第二位同学时，说话已很吃力，辅导第三位同学时，李老师已不能用语言来表述，他一手捂着胸口，一手拿着笔吃力的在纸上写，就在写完的时候，李老师倒下了。 同事的话：李老师很敬业，难得和我们一起聊天。 妻子的话：自从去了这所学校，一个“忙”字可以代表他的一切，半年来从没和家人一起出去玩过，他总有备不完的课，批不完的作业，晚上没在12 点前睡过，早上5点钟就要起床骑自行车到离家40多里的学校上班。那天，他还在感冒发烧，我劝他休息一天，可他说学生的课是一天也不能误的。没想到，他这一去就再也没回来。 这样的悲剧不是个例，也不只是几年前独有。很多时候，都只有在残酷的现实面前人们才会意识到教师健康管理的重要性。然而随着事件的慢慢淡去，一切又将恢复原样，最初的警醒被淹没在天复一天，月复一月，年复一年的繁重的工作中，直到有一天新的悲剧再度发生…… 当今社会，教师身心健康状况不容乐观 。这是我收集到的点点信息，或许也可以说明一些问题,让我们有些思考与启示。 1.1.来自教师体检报告的信息 来自2011，2012，2014三年教师体检报告显示：很多教师不同程度的在心血管系统，白细胞指标，血压状态，肝胆脾胰双肾，血脂五项，隐血，胸片，泌尿生殖，妇科各项等重要指标上超过警戒值，超过90%的教师体检医嘱中有这样那样的健康注意提示项目或进一步检查项目或定期进行复检项目,这意味着众多教师的身体健康可能正处于亚健康状态,或者身体健康已亮起红灯，要引起关注。而现实状况是多数教师或因没有出现明显症状，或因对体检报告不够重视，或因心存侥幸心理等对健康报告中的相关重要内容不给予理睬。健康体检因此而成为一个过程而已，难以起到它应有的警示与指导作用。多数教师无形中对自己的身体进行着透支,没有及时能量补充的身体透支为某天身体亮起红灯埋下隐患. 1.2.来自走访教师获取的信息 我们就可能困扰教师的溃疡病、溃疡性结肠炎、甲状腺机能亢进、肠胃炎、类风湿关节炎、原发性高血压、支气管哮喘、冠心病、睡眠障碍、颈椎病、易发感冒等常见心身疾病对教师进行了走访调查。调查结果显示：睡眠质量差成为困扰教师的首要因素，特别是一线年轻教师；易发感冒排在第二位，表现为气温变化节令交替易诱发感冒等疾病,有些教师用“三天两头感冒”来形容自己的欠佳的身体状态；血压问题排在第三位，一些年纪很轻的教师血压就已处于警戒值，工作量大,事情紧急时就会出现身体不适状况,很是让人担忧；慢性咽喉炎和颈椎病也是困扰教师的一大因素。另外，还有部分教师带病(慢性病)工作在教学一线，身心压力较大，康复工作做的不是很好。 1.3来自学校心理辅导室的信息 近年来，我校教师参加心理辅导的人数也呈现上升趋势，主要为工作压力，生活压力，子女入学，子女教育等引发的焦虑、紧张、心力憔悴等困扰。 教师职业不同于别的职业，教育对象的多样性，要求教师要有多维度的心理取向；教育工作的示范性要求教师时时进行自我形象的塑造；教育内容的广泛性要求教师知识博大精深；教育任务的复杂性又要求教师不断完善自己的认知结构。做一个合格称职的教师难度大，要求高，无形中增加了教师的心理负荷。 教师职业的要求使教师不断强化了苛求完美的性格特征,他们不允许自己有半点差错,而社会也很少给他们半点宽容,中学教育没有市场化,却引入了市场化的竞争机制,而相应的评价机制又不是容易操作的。无形中，嫉妒、保守、排挤、焦虑、自卑、抑郁、愤怒等不良心理弥漫开来，团队精神失落有机会成为可能，工作效率下降也有机会成为事实。 1.4来自新浪网的信息 2005年8月27日，中国人民大学公共管理学院组织与人力资源