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《二语习得》课程教学大纲 一、教师或教学团队信息 教师姓名 职称 办公室 电话 电子信箱 李四清 副教授 徐汇56#楼315室siqingle@shnu.edu.cn 二、课程基本信息 课程名称（中文）：二语习得 课程名称（英文）：Second Language Acquisition 课程类别：□通识必修课□通识选修课□专业必修课(专业方向课 □专业拓展课□实践性环节 课程性质*：□学术知识性□方法技能性(研究探索性□实践体验性 课程代码：4604441 周学时：2 总学时：32 学分:2 先修课程：语言学 授课对象：英语师范专业学生 三、课程简介 二语习得是关于描述和解释第二语言学习过程及学习者因素的课程。该课程对于英语师范生了解英语学习的过程，从而更好地进行英语教学具有重要意义。本课程主要包括如下主要内容：二语习得的关键问题、中介语、语料收集方法、语料分析方法、个体学习者差异与第二语言习得、输入、互动与第二语言习得、学习者策略、课堂教学在第二语言习得中的作用、第二语言习得理论等。 四、课程目标 1）本课程旨在使学生熟悉第二语言学习的基本原则，熟悉主要的术语、概念和理论。2）掌握语料收集和分析方法，并能简单分析第二语言学习的过程、学习者差异、心理及认知因素等方面。3）作为未来教师，能够分析语言学习和教学中出现的相关问题。4）课程将为学生的毕业论文提供一定的理论依据和研究思路；同时使师范生从学习层面领悟教学，为今后的英语教学做准备。 五、教学内容与进度安排* 第一章 第二语言习得课程概述 1. 课时数：2节课 2. 讲授内容或训练技能，重点、难点 第二语言习得的概念、相关术语及定义；双语、多语现象和现状。 3. 学生学习任务 掌握本章节的概念和术语、参与课堂讨论、完成课堂陈述。 4. 教学方法 教学按照下列程序展开：学生陈述---教师讲授---讨论---完成习题。讨论主要有师生互动、小组讨论；对学生的课堂陈述，依据准备和表述情况进行评分。 5. 课外学习要求 研读课本第二章内容，准备课堂陈述，完成课后习题（pp6）。 第二章 第二语言习得课程基础 1. 课时数：2节课 2. 讲授内容或训练技能，重点、难点 讲授内容包含语言学习本质，语言习得逻辑问题；学习和理解第二语言习得的框架。语言习得的逻辑问题是本章的重点和难点。 3. 学生学习任务 掌握本章节的概念和术语、参与课堂讨论、完成课堂陈述。 4. 教学方法 教学按照下列程序展开：学生陈述---教师讲授---讨论---完成习题。讨论主要有师生互动、小组讨论；对学生的课堂陈述，依据准备和表述情况进行评分。 5. 课外学习要求 研读课本第三章中的第1-2节，准备课堂陈述，完成课后习题（pp29-30）。 第三章 语言学视角 1. 课时数：8节课，分为四个内容 2. 讲授内容或训练技能，重点、难点 1）语言分析方法：错误分析、对比分析 2）中介语和语料采集方法 3）语言习得顺序研究，从形态到句法顺序 4）普遍语法与二语习得 3. 学生学习任务 1）第一个内容重点是了解中介语、错误分析等概念，技能重点是学会如何收集学生的口笔语语料、对这些语料进行错误分析，同时也学习语言类型比较的对比分析方法。 2）第二个内容重点是基于形态和句法的语言学习顺序，需要培养语言学习中循序渐进的理念，同时能识别学生的语言发展程度。 3）第三个内容重点是从心理语法角度认识语言学习，技能重点是识别语言教学中的可教与不可教内容。 4. 教学方法 教学按照下列程序展开：学生陈述---教师讲授---讨论---完成习题。讨论主要有师生互动、小组讨论；对学生的课堂陈述，依据准备和表述情况进行评分。 5. 课外学习要求 按照大纲进度，分三次研读第三章中的第3、4、5-6节，准备课堂陈述，完成课后习题；研读第四章的1-2节。完成课后习题（pp63-65）；小组课题研究：错误分析、对比分析、语言习得顺序分析。 第四章 心理认知视角 1. 课时数：8节课，分为四次 2. 讲授内容或训练技能，重点、难点 1）语言学习加工，包含语块加工、语言自动性。 2）个性差异：动机和年龄 3）个性差异：学能 4）元认知策略和策略培养 3. 学生学习任务 1）第一部分内容重点是学习两种语言加工形式。 2）第二部分内容重点是学习动机和年龄与语言习得的关系，同时学习如何测量学生的动机水平。 3）第三部分内容重点是学习学能与语言习得的关系，同时学习如何简单预测学生的学能水平。 4）第四部分内容重点是学习元认知和元认知策略，同时学习如何培养学生的元认知策略。 4. 教学方法 教学按照下列程序展开：学生陈述---教师讲授---讨论---完成习题。讨论主要有师生互动、小组讨论；对学