《信息技术环境下未成年人日常行为习惯养成的研究》课.docVIP

《信息技术环境下未成年人日常行为 习惯养成的研究》课题成果公告 江西省吉安师范附属小学课题组 课题名称：信息技术环境下未成年人日常行为习惯养成的研究 课题批准号：教电馆研063120965 课题类别：“十一五”全国教育技术研究规划青年课题 学科分类：思想品德 课题承担单位：江西省吉安市吉安师范附属小学 课题负责人：（胡梁，小学特高级教师，江西省吉安师范附属小学） 主要研究人员：焦旻敏、施 群、罗晓萍、肖彩霞、黄 凤、曾志华、施文英、李涌瑜、吕艳红 正文内容： 《信息技术环境下未成年人日常行为习惯养成的研究》课题，是我校独立承担的一个国家级课题。2006年6月份开始筹备，成立了课题组。该课题组在负责人的带领下，精心组织，周密安排，历时四年的研究，按期完成了预定任务，达到了预定效果。 一、内容与方法 1、内容 小学阶段是人的行为习惯形成的重要时期，而人的行为习惯是通过训练、强化形成的。根据学校的实际情况，本课题将研究内容定为： 研究内容 核心理念 表现形式 做人 养成良好的文明礼仪习惯 校园礼仪、家庭礼仪、社会礼仪 做事 养成良好的劳动、卫生习惯 劳动实践、日常生活、卫生习惯 学习 培养良好的学习习惯 学习态度、学习过程、学习能力等 安全 培养消防安全意识 交通安全、活动安全、用电安全、 消防安全等及其他自我保护 2、方法 为实现研究目标，本课题的研究采用以调查研究法为主要研究方法，同时辅以行动研究法、比较法、经验总结法等。 （1）调查研究法：通过问卷、座谈、观察、比较等方式，展开研究，制订研究方案，并不断根据实际需要，及时地调整相应的方式方法。 （2）行动研究法：将教育教学实践与研究工作在研究中不断总结，在实践中不断修正，切实提高研究成果。 （3）经验总结法：通过对研究活动中的具体情况进行分析、归纳、摸索出一套科学、有效的养成教育方法。 （4）其他方法：各实验老师，根据自身子课题的需要，同时采用实验法、文献资料法、个案研究法等方面收集积累实验材料和总结经验。 二、结论与对策 （一）在课题研究的过程中，得到的结论是： 1、利用现代信息技术手段和丰富的网络资源创设情境，宣传引导、模拟训练，辅之以丰富多彩的主题活动和社会实践，对培养小学生良好的行为习惯能起到事半功倍的效果。 2、学生习惯的养成与家庭教育相关。 学生文明礼仪习惯情况调查一览表 1）校园礼仪 A、上下楼时靠右行 班 级 实验前 五年级（实验班） 40% 三年级（实验班） 38% B、经常使用礼貌用语 班 级 实验前 五年级（实验班） 63% 三年级（实验班） 65% 2）家庭礼仪：用餐食请长辈先入坐的 班 级 实验前 五年级（实验班） 36% 三年级（实验班） 42% 3）社会礼仪：公交车上主动让座 班 级 实验前 五年级（实验班） 23% 三年级（实验班） 38% 从上述表格中发现有37%和35%的学生和别人交流中还没形成使用礼貌用语的习惯；64%和58%的学生在家中用餐时不知要请长辈先入坐；公交车上有77%和62%的学生不知要主动让座。一方面是部分家长文明礼仪意识浅薄；另一方面家长自身不良行为对孩子潜移默化的影响，导致学生的文明礼仪习惯较差。再加上现在相当部分家庭教育“重智轻德”，使得孩子缺乏人际交往，唯我独尊，脆弱娇气，同学之间缺少热情，还由于家长自身修养水平参差不齐，常有同学之间发生一点小冲突，家长却不能正确对待的现象。树人树德需要潜移默化，日积月累。为了使孩子明天更美好，家庭教育和学校教育应紧密配合，同步发展，不断提高家长素质尤为必要和迫切。 3、学生习惯的养成与教师教育观念相关。 学生学习习惯养成情况调查一览表 2002级六（1）班61名学生关于作出订正情况的调查 订正作业态度 人 数 百 分 比 实验前 实验后 实验前 实验后 及时订正 19 58 31% 95% 被动订正 27 2 44% 3% 懒于订正 15 1 25% 1-6% 三（4）班55人中午上课前集体阅读半小时的情况 集体阅读 态 度 人 数 百 分 比 实验前 实验后 实验前 实验后 乐于阅读 8 54 14% 98% 懒于阅读 47 1 86% 2% 从上述表中可以看出，学生自我主动学习意识薄弱，究其原因，既与学生的学习态度不端正，学习目的不明确有关，还与教师的教育观念转变有关系。教师中或多或少存在着重学生学习成绩提高，忽视学生习惯的培养，重视优生评价，忽视差生评价的现象，这些现象与当前实施素质教育的要求是不相符的，也与我校“三特两全一健康”的办学理念不相符。因此，培养学生良好行为习惯应从提升教师转变教育教学和学习观念入手，全面推广新课题改革理念。 4、学生习惯的养成与学校常规教育相关。 在实验研