《环境工程》专业建设发展规划.doc

《工程》专业规划教师基本情况一览表 姓名 性别 年龄 最高学历 毕业学校 现有职称 研究方向 所属教研室 承担课程 余取民 男 44 本科 华东理工大学 教授 清洁生产技术 环境工程 环境管理、文献检索 李荣喜 女 39 硕士 湖南大学 副教授 环境监测及治理技术 环境工程 环境监测、无机及分析化学 王丽平 女 30 硕士 湖南大学 助教 废物治理与资源化技术 环境工程 大气污染控制工程、环境化学、噪声污染控制工程 宋勇 男 28 硕士 湘潭大学 助教 废物治理与资源化技术 环境工程 化工原理、工程力学 许第发 男 26 硕士 浙江大学 助教 废物治理与资源化技术 环境工程 工程制图与CAD、流体力学 鲁双庆 男 42 博士 中山大学 教授 环境生态学 生物学 环境生态学 罗永兰 女 48 本科 湖南农业大学 教授 环境微生物学 生物学 环境工程微生物学 刘静宇 女 41 硕士 国防科技大学 副教授 环境材料学 应用化学 化工原理课程设计 禹逸君 女 44 本科 湖南师范大学 高级实验师 分析测试技术 化学基础 仪器分析实验 黄永平 女 41 本科 湘潭大学 工程师 分析测试技术 化学基础 化工原理实验 4.近五年教学、科研课题、论文及成果 近五年，环境工程专业教师共承担了省级课题、市厅级课题和校级课题共计10余项的科学研究。参加科学研究(含教学研究)的教师比例为100%；本专业教师共发表论文10余篇。 5.教学文件与教学管理 课程教学大纲与实践教学大纲规范、齐全，教学安排合理，执行情况良好；教学档案(教学日历、教案、试卷、学生实验、实习报告、学生实习笔记簿)基本规范齐全。教师能严格执行学校教学规章制度，并结合环境工程专业的特点和实验室建设的要求，制定了相应的教学规章制度和实验室管理规范。 6.存在问题 实验室面积和所需仪器设备还有待扩充，如水处理教学实验设备、污染物监测分析仪器、环境生物工程教学实验设备等有待完善；在师资队伍中，缺乏具备熟练工程设计能力、水处理技术和环保设备设计工科背景，以及环境规划与评价等方面的教师。 二、专业建设指导思想 环境工程专业属侧重工科、理工管结合的复合型专业，以培养应用性人才为主。环境工程专业建设的指导思想是以坚持教学为本，质量优先的原则，努力培养“基础实、能力强、具有创新和创业意识、国际视野”环境工程专业高素质应用型人才。 立足现实，展望未来，合理规划。在充分认识本专业师资、教学条件的优势及存在问题的基础上，立足现实基础和条件，接轨国际，狠抓特色，从先进性和可持续发展的高度对本专业的建设和发展作出具有前瞻性的规划。实现本学院各学科专业之间优势互补、资源共享，使学院办学整体实力和水平有一个较大的提高。 三、人才培养目标与培养模式 为适应新世纪对高素质应用型人才的需要，结合专业需求和学生个性发展，使学生能掌握环境工程的科学原理、工艺技术和工程设计等基础理论和基本技能。从人文素质和科学素养综合培养的思路出发，创建选修课、设立专业模块，结合实践性教学环节和毕业设计对学生进行全面发展与个性培养。 本专业学生主要学习环境工程领域基本理论和基本知识，及环境技术与工程等方面的基本训练，要求掌握无机及分析化学、有机化学、物理化学、工程力学、工程制图、环境工程微生物学、水污染控制工程、大气污染控制工程固体废物处理与处置建立良好的运行机制 1