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生命教育的发展与现况 湛江师范学院李晓锋生命教育的的源起社会乱象造成脱序疏离：暴力犯罪自杀世纪黑死病：爱滋病、癌症文明失调紧张调适问题药物滥用天灾不断教育的负作用生活状况调查睡眠不足8小时的：小学生10%，初中生43%，高中生64.2%精神状态随年级升高而下降自由安排的时间不多家庭幸福感生活满意度精神状态自由安排的时间家庭幸福感生活满意度生存技能调查交通安全意识随年级增加而削弱自我保护技能缺乏“对于异性朋友和同学的性要求”,选择无奈接受的: 初中生为32.7%,高中生为25.1%应对危机技能缺乏“当出现殴打、敲诈等事件时“，20.8%的四年级学生,29.5%的五年级学生和21.9%的初中生选择服从和听从.交通安全意识生命认知调查性健康知识比较缺乏“青春期身体发生的最明显的变化是什么?”回答正确率: ?初中生14%,高中生为12.7%“爱滋病传播渠道有哪些?”回答正确率:初中生69.7%,高中生67.9%人生价值观选择:”人生最重要的是什么”小学生：健康、安全、成就初中生：名望、美貌、安全高中生；财产、贞操、权力生命观比较模糊17.2%初中生和31.1%的高中生相信生死轮回生死观生命情感与态度调查对生病的看法59.1%的初中生 ?33.3%的高中生选择”很倒霉”61.1%的初中生 ?38%的高中生选择”上苍的惩罚”67.0%的初中生 ?30.3%的高中生选择”前世没有修好” 对弱者的态度对弱者的态度国内青少年自杀意念的发生率国内青少年自杀计划的发生率不同年级青少年的自杀意念情况年级 自杀意念 认真意念 自杀计划 自杀未遂 小五年级 18.16 9.80 4.87 0.86 初预年级 19.77 12.79 4.62 2.5 初一 23.69 15.67 6.05 1.13 初二 23.44 15.04 5.38 1.35 高一 31.88 20.82 7.77 1.55 高二 37.93 21.55 8.4 5.88 生命教育的四大主题生命安全??????生命安全知识(身体安全、社会环境、自然环境）??????生命安全意识与技能生命健康??????身体健康、心理健康??????性健康 ??生活方式健康生命情感与态度??????爱的情感：关怀、尊重与责任????????对生命的敬畏感生命价值与意义?????????积极的人生态度、生命的终极价值生命教育的意义：生命教育在于建立学生正确的生命认知，培养学生欣赏人生、尊重生命的态度，进而达成自我实现。生命教育是激发感动的知觉，彼此关怀追求生命意义生命教育的特点：教育改革的核心，触动心灵深处，启发良知、良善、良能。初中小学：「做中学」，「生命角落」、生命心灵工具箱、心灵家长。高中：探索生命中最核心议题并引领学生迈向知行和一的教育生命教育的内涵：Ⅰ、认识生命的意义，进而尊重生活，热爱 ????生命，丰富生命的内涵。?Ⅱ、认识自我，建立自我信念，进而发展潜 ???????能，实现自我。Ⅲ、增进人际关系、技巧，提升对人的关怀。?Ⅳ、协助学生建立正确的人生观，陶冶健全人格。国外生命教育发展1979年澳洲雪利成立「Life Education Center：LEC」目的是防治药物滥用、暴力、爱滋病社会情绪教育（Social Emotional Education）品格教育（Character Education）社會情緒教育（Social Emotional Education） 社會情緒教育中心( CSEE ) 是一個非營利的國際組織，在 1996 年由教育工作者, 父母和照護健康的專家所建立 哥倫比亞大學教師學院（Teacher’s College），Cohen 教授主持設計提升社會勝任感的教案，作為預防社會情緒及健康問題，這些教案包括品格教育，偏差行為防制，健康藥物及性教育，暴力防制，家庭生活，道德和多元文化價值 。 品格教育國家委員會The Character Education Partnership (CEP) Walters的生命教育生命教育要教导孩子什么才是成功的人生生命如何活得有意义如何面对人生各种挑战作好那些准备 J Donald Walters 生命教育的五环地球宇宙关系个人发展自我表达沟通社会文化信仰合作人际关系地球宇宙个人发展自我表达文化信仰合作台湾生命教育的状况教会学校的伦理课程「生活与伦理」课程生命教育推广中心得荣基金会生命教育年得荣基金会编著高中生命教育教材生命教育的主題:1、欣賞生命： 2、做我真好： 3、生於憂患、面對無常： 4、應變與生存、從處常到處變： 5、敬業樂業 6、信仰與人生 7、良心的培養： 8、人活在關係中： 9、思考是智慧的開端： 10、生死尊嚴 11、社會關懷與社會正義： 12、全球倫理與宗教： 生命教育的实施：体验活动环境教育潜