（中小学班主任必须培养学生的三个习惯.doc

中小学班主任必须培养学生的三个习惯 尊敬的各位领导、老师们： 大家好，我叫何颖，来自河北区育婴里小学。我94年毕业于天津师范学校，02年天津师范大学本科毕业。从教十八年来，一直在育婴里小学从事语文教学和班主任工作，并兼任了十年年级组长，五年学科组长工作。 今天我讲话的题目是：《中小学班主任必须培养学生的三个习惯》 俗话说：习惯成自然。 什么叫做“成自然”？就是不必故意费什么心，仿佛本来就像那样的意思。。我们常说的“责任心”，当然是指对学生要有负责的精神。那么，什么叫“对学生负责”呢？这个问题似乎不应该有争议，其实不然。 比如，有两类班主任，一类是整天都守着学生——早操、早读、课间操、午休、做清洁卫生、晚自习，一直到寝室灯熄灭，班主任都辛辛苦苦地陪伴着（同时也监视着）学生。这样的班主任是不是负责任的老师？还有一类班主任，并不时时刻刻守候着学生，而是着力培养学生的自律和自理的能力，他并不是时时出现在教室里或操场上，但班上的纪律却很不错，这样的班主任又是不是负责人的老师呢？ 表面上看，这两类班主任都是对学生负责，其实，我认为，第一类老师只能说是工作态度端正，却很难说是对学生真正负责，因为学生离不开他的守候，一旦没有了老师，学生就乱成一团糟，毫无自律意识和自我管理的能力，当着老师一套背着老师又是一套，渐渐形成双重人格，长大之后他将如何对待他人对待社会，他是否真的会有出息，令人担忧。培养出这样永远离不开别人督促的学生这样的老师能说是“负责任”吗？ 而第二类老师，虽然没有随时守着学生，无论是自习课纪律还是清洁卫生，或者说参加学校运动会呀文艺表演呀等等各种活动，学生能够做到老师在与不在一个样，并且为班级争光。这样的班主任，并不事必躬亲，甚至似乎还比较“轻松”（其实是“潇洒”）但我认为他们是真正负责任的老师，因为他们培养了学生自我教育和管理自己的能力，这种能力将让学生终生受用。当然，在班级刚刚建立的初期，班主任对学生必要的细致训练、亲自监督也是必不可少的，但最终的目的是让学生自律、自理和自治。（也不排除还有这样的老师，以培养学生自觉性为名，而放任不管，结果班风糟糕。这样的班主任连表面上的负责都谈不上！） 因此，我这里所说的责任心，既是是班主任在日常点点滴滴的工作中，认真细致和决不敷衍地做好每一件事，更是只着眼于未来培养学生良好的人格品质和行为习惯。一般来说，绝大多数班主任并不缺乏前者，而对于后者，则不是所有班主任都能做到。 我常常问自己：“我应该把怎样的人奉献给未来的中国？” 为中国培养怎样的人？在现代中国，最早提出这个问题的教育家是陶行知。他说：“今日的学生，就是将来的公民。将来所需要的公民，即今天所应当养成的学生。” 为共和国培养现代公民，应该是我们每一位教育者的神圣使命，更应该是班主任的自觉意识和行为。为什么我这样要强调班主任的自觉意识和行为呢？因为可以毫不夸张地说，班主任每天在学生面前所展示言谈举止，都是潜移默化地影响着学生的成长，进而影响着中国的未来。因此，我们对自己的一言一行要特别谨慎，特别小心。我们今天怎么对待学生，明天学生会怎么对待他人。我们的手中诞生着未来的公民和臣民！ 在这里，责任心的背后，其实就是我们的教育理想。更直接一点说，一个班主任是否有真正的责任心，取决于他是否有教育理想，是否有一个教师的担当。 班主任还应该清醒地意识到，中国教育正面临一个挑战：拍岸而来的全球化浪潮。全球化包括“经济一体”、“政治多极”和“文化融合”,而这背后所体现出的人类进步的文明精神：公正、平等、尊重、宽容、自由、多元等民主的价值观，无疑应该融入未来的教育发展。中国加入WTO，意味着中华民族正式领到了参与世界经济大竞争的比赛资格证。但是，中国以什么样的品格、精神和能力参与世界经济大竞争，将取决于我们的教育为中国培养什么样的公民。因为国家之间的竞争，说到底是国民素质之间的竞争，而国民素质之间竞争的背后则是教育的竞争——唯有以培养独立人格、公民意识、批判精神、创新能力为己任的民主教育，才有可能中国人应对WTO的考验，才有可能让未来的中国迎接世界的挑战。 但是，现在我们中国人在国际上，在外国人眼里是什么形象呢？餐厅里，飞机里，超市里等等公共场合，你都能看到大声喧哗，大吵大闹，视周围所有厌恶自己的人为空气的中国人；你都能看到随地吐痰，随意吸烟，乱丢废物的中国人。在中国的马路上，你到处可见：开汽车的强行并道，走路的乱闯红灯，坐公交车的你拥我挤，交通事故频频发生。至于食品安全，药品安全等等问题更是严重威胁着每个中国人的生命健康，因为太普遍了，根本无法逃避了，所以对于食品安全，药品安全的问题中国人已经到了连想都不懒得想的地步了——一句话包了，现在的中国人，不讲规则，不守秩序，没有底线，什么都敢干。所以在和多外国人眼里，中国人很可怕。尽管改革开放3