(复韵母教案.doc

复韵母教案 ai?? ei?? ui 教学目标： 1.????? 正确认读三个复韵母? ai? ei? ui，认清形? 读准音，了解复韵母的组合规律 2.????? 能在四线格里正确美观的书写三个复韵母aieiui 3.????? 记清标声调的规则，特别是ui的声调，应该加在i的头上 4.????? 复习两拼法，正确拼读声母和复韵母组成的音节 教学重点： 认清aieiui的形状，读准它们的音 教学难点： 1.????? 让学生记清复韵母的标调规则 2.????? 正确拼读声母和复韵母组成的音节 教学时间：两课时 教学准备:拼音卡片?? 写有标调歌的小黑板? 课件 教学过程： 第一课时 本课目标： 1正确认读三个复韵母? aieiui，认清形? 读准音 2记清标声调的规则，特别是ui的声调，应该加在i的头上 3能在四线格里正确美观的书写三个复韵母aieiui 教学过程： 一? 复习导入 抽读声母的卡片 二? 新授?? 认识复韵母 师：刚才我们复习了我们已经学过的声母，同学们读得很好，现在下面的音节我相信大家也能读的很棒！ （出示：声母和单韵母组成的音节） 师：刚才大家读了声母和单韵母组成的音节，拼读的非常正确，许多单韵母都和声母手拉手变成了好朋友，其实我们大家不知道， 单韵母和单韵母之间，它们也有很深的感情！ （出示单韵母读一读） 师：这就是我们学习过的六个单韵母兄弟，它们团结友爱，是相亲相爱的一家人，于是它们中间的小i就站出来对其他的五个单韵母说：“我在我们单韵母家族是最受欢迎的了，我和小a?? 小e?? 小u的关系最好！”于是它们几个就相互的手拉着手，你们看（课件演示：ai? ei?? ui） 它们又组成了一种新的韵母，象这种单韵母和单韵母互相配对组合的韵母，我们就叫它们：（老师板书：复韵母?? 带读?? 学生读） 三? 读准音? 指导学生复韵母ai 师：复韵母到底应该怎么读呢？既然它们是单韵母和单韵母相互组合的，那么它们的读音也是两个单韵母的读音拼成的。 师：（示范读ai）先把嘴巴张大读a然后慢慢的滑向i，嘴巴发i的读音，两个音连起来读，不要读断开。谁来试试？ （指名读，分组读，各种形式读一读） 师：小朋友们真聪明，那么（出示ei ui）在两个复韵母怎么读也一定难不倒我们一六班的小朋友，谁来试试？ （指名学生读）（老师提示读的方法? 先读前面字母的音，然后慢慢滑向后面字母的音，气流不断） （出示卡片? 开火车读） 四? 给复韵母带上声调再读 师：现在我们就要给在三个复韵母带上声调的小帽子了，等一等，两个都是韵母，我们到底应该把声调加在谁的头上呢？ 师：还记得我们的标调歌吗？我们先唱唱吧，唱玩了我们就会加声调了（出示标调歌? 学生一起拍手唱） 师：根据标调歌里唱的，你一定会给在三个复韵母加上声调了！ （指名学生回答? 老师加上声调,课件演示：aiaiaiai?? eieieiei? uiuiuiui） 师：大家真聪明，一下子就能想出来了，那么加上声调的复韵母你会读吗？ （指名学生再读） 师:现在老师要考考你,看你能不能用这四声组词或者说话 （指名生分别给四声组词或者说话） （例如：挨着?? 高矮 ??我爱妈妈 哎呀?? 尾巴…） 五? 复习巩固? 看动画片? 读儿歌找韵母 师：小朋友们学的真不错，现在老师要奖励你们看动画片，但是看动画片时要认真的看，因为今天我们学习的三个复韵母就藏在动画片里，在出现这个复韵母时，你一定要赶快的大声的读出来，能做到吗？（放动画片读韵母） 师：刚才的动画片可真好看，老师这里有一首儿歌，一起和老师拍手读一读吧！（老师带读儿歌） （根据学生回答?? 板书音节）(老师带学生读一读) 六?? 指导书写 师:现在这三个复韵母玩累了,现在它们要回家了,我们一起把它送回家 (出示四线格) 师:写的时候一定要注意,复韵母是一个整体,可不能写分家了 师:谁来说一说ai? ei? ui它们都是住哪一格?(中上格) 师:观察的非常仔细,今天我们学习的三个复韵母都是住在一起的,都占中上格,那么就让我们赶紧伸出手,和老师一起把它们送回家吧!(老师板书? 学生书空) 师:出示(复韵母在四线格里的四声),现在请小朋友看着老师写的,在自己的本子上练习练习,每个复韵母写一行,然后再分别把它们四声每个写一遍(学生在书上描红然后在自己的本子上练习) （老师巡视检查评议反馈） 七? 作业设计 ? 习字册描红ai? ei?? ui? 在自己的本子上练习书写ai?? ei?? ui的四声 八? 板书设计 ?????????????? ai?? ei?? ui 第二课时 本课目标： 复习两拼法，正确拼读声母和复韵母组成的音节或者是音节词 教学过程： 一? 复习导入 师：（抽读ai? ei?? ui拼音卡片和