教学设计竞赛的应用.doc

教学设计竞赛 ? 　　教学设计也称教学系统设计，它以系统方法为核心，将教学看成是一个系统的过程，探索教与学系统中各个要素之间及要素与整体之间的本质联系，并在设计中综合考虑和协调它们的关系，使各要素有机结合起来，以实现教学系统的功能,这是教育技术学中非常重要的组成部分。通俗地说，教学设计是着重创设学与教的系统，以达到优化教学、促进学生有效学习为目的，解决教学问题的一种特殊的设计活动，是运用现代学习与教育心理学、传播学、教学媒体论等相关的理论与技术，来分析教学中的问题和需要、设计解决方法、试行解决方法、评价试行结果，并在评价基础上改进设计的一个系统工程。?　　组织技工院校教学设计竞赛的目的是为了考核教师的教学设计理念，特别是运用职业教育必威体育精装版教学理念和方法突破教学难点或者完成特定教学任务的能力。参赛教师现场讲解教学设计理念，展示教学设计成果，以及该教学设计运用后的反思(课后说课)或预期的教学效果(课前说课)。通过竞赛以点带面，引导教师在教学实践中不断改进教学方法和手段,提升教学能力。笔者立足实践，对所在单位最近开展的教学设计竞赛的组织过程和效果进行了总结、反思，希望对以后的竞赛组织工作能有所借鉴。?　　一、科学制定教学设计竞赛实施方案?　　第一，教学设计竞赛方案应基于信息化环境，充分利用信息技术和信息资源，应有利于提高学生的学习兴趣和教学效果。?　　第二，教学设计是针对一个课题(任务、项目、主题)的教学内容进行设计(课时不限，但要保证教学的完整性),可以选择课堂教学、实训教学及网络教学等多种形式。?　　第三，教学设计由参赛教师原创。资料引用应注明出处。作品如引起知识产权异议和纠纷，其责任由参赛者承担。?　　第四，教学设计竞赛考核内容由三部分组成：一套本门课程的完整教案(分值25％)、课题说课(分值60％)、参赛课题教学多媒体课件(分值15％)。?　　二、制定评价标准?　　为在规定的比赛时间内充分展示教师的教学能力，在制定教学设计竞赛三部分考核内容的评价标准时，主要掌握如下三个原则。?　　1.教案评价?　　在制定教案评价标准时，主要考量教案的结构形式、适用性、先进性和艺术性。?　　（1）教案的结构形式。教案的结构形式应包括以下基本内容：一是教学目标制定的依据（学情简析、所授文章或课题的简析），二是教学目标（体现知识技能、过程方法、情感态度价值观的“三维”教学目标），三是教学重难点（根据教学内容确定）、教学策略（教与学的方法及教学媒体应用），四是教学过程预设（教学内容、教师活动、学生活动、设计意图、可能出现的问题及对策），五是板书设计（板书设计合理，时间安排科学），六是作业（适宜，并提出质和量的要求）。?　　（2）适用性。公共课采用劳动版教材，专业课优先使用劳动版国家级规划教材。教材选用及教案适合技工院校课堂教学，符合学生特点。?　　（3）先进性和艺术性。要体现课程改革理念的先进性，讲究教学语言和教学点拨的艺术性。?　　2.说课过程评价?　　说课内容一般包括学习需要分析、学习内容分析、学生学习特征分析、学习目标的阐明、教学策略的选择和使用、教学媒体的选择和使用、教学设计成果的评价及反馈等。说课是教学设计竞赛的重要环节，也是占竞赛分值较大的部分。为便于同行专家在限定的时间对教师的教学设计能力作出具有可操作性的有效判断，对这一环节分三项内容进行评价。?　　（1）教学设计与方法评价。一是确定教学目标的依据充分，符合教学大纲要求、教材内容和学生特点，能够实现。二是正确分析、理解所选教学内容在教材中的地位和作用，准确把握教材的知识结构和体系。三是教学重点难点分析透彻，确定依据充分。教法选择恰当、灵活、有创新；学法指导科学、具体，能启发诱导学生勤于动脑，善于思考。?　　（2）教学过程评价。一是能很好地落实预设的目标，并能体现以学论教的原则。二是课堂整体结构完整优化，思路清晰，富有技巧性；教学环节层次分明，重点突出，能抓住关键，突破难点。三是教学过程的叙述详略得当，清楚地说明教学中师生双边活动的具体安排。四是注重反馈、矫正，教学反思对今后的教学起到借鉴作用。?　（3）教学基本功评价。一是普通话标准，语言清晰、准确、简练、流畅、逻辑性强。二是精神饱满、仪态自然、感染力强。三是说课课件设计科学，布局合理，重点突出；演示规范操作准确。四是说课时间控制在规定范围内。?　　3.教学课件评价?　　在制定教学课件的评价标准时，依据的原则是课件的目标必须服务于课堂教学的整体目标，课件的设计要融入课堂教学过程的整体设计。主要从课件制作的教学性、技术性两个指标进行评价。?　　（1）教学性。教学目标符合教学大纲（课程标准）要求，适合学生的年龄特点和认知水平；教学内容的选取、表达和组织