教师导学案伟大的悲剧改.doc

第一课时 伟大的悲剧 导学案 学习目标： 1、练习快速默读课文，抓住课文的主要信息，概括内容要点。 2、丰富探险知识，地理知识和其他文化知识，继续提高阅读能力。 3、激起学生探索未知世界的兴趣，培养开拓创新精神，团结协作观念和舍己为人的品质。 学习重点：体会探险者们的精神和勇气，激发探索自然奥秘的兴趣，培养团结协作，勇于牺牲的精神。 学习难点：概括文章的内容要点及品味文中抒情色彩强烈，意味深长的语句。 走进作者：斯蒂芬·茨威格（Stefan Zweig，1881～1942年），奥地利著名作家、小说家、传记作家。擅长写小说、人物传记，也写诗歌戏剧、传记、散文特写和翻译作品。作品有《月光小巷》《看不见的珍藏》《一个陌生女人的来信》《象棋的故事》《伟大的悲剧》等。他的小说多写人的下意识活动和人在激情驱使下的命运遭际。他的作品以人物的性格塑造及心理刻画见长，他比较喜欢某种戏剧性的情节。但他不是企图以情节的曲折、离奇去吸引读者，而是在生活的平淡中烘托出使人流连忘返的人和事《》海市蜃楼海市蜃楼 第二课时 伟大的悲剧 导学案 学习目标： 1、快速默读课文，概括文章的内容要点。 2、体会悲剧之悲及悲剧伟大之所在。 3、探索悲剧之因及悲剧的意义。 学习重点：概括悲剧的主要内容，熟悉悲剧的整个过程，认识悲剧之悲与悲剧伟大之所在。 学习难点：探索悲剧的原因及其意义。 本课时的学习内容是 ，我已经看书 遍，用时 。 学 案 点 案 一、基础部分 自主学习 1、给下列词语注音。 忡忡（ ） 吗啡（ ） 踉跄（ ） 蹒跚（ ） 凛冽（ ） 姗姗（ ） 销蚀（ ） 遗孀（ ） 2、根据课文内容填空。 但是在这（ ）的荒漠上，只有心中的（ ），它召来那些由于（ ）、（ ）和（ ）曾经同他有过联系的各种人的形象，他给所有这些人留下了话。 一个人虽然在同（ ）的（ ）的搏斗中（ ）了自己，但他的心灵（ ）因此变得（ ）。所有这些在一切（ ）都是最（ ）的悲剧。 二、要点部分 小组合作 3、学生默读课文，在文中找出描写悲剧人物及其悲剧命运的句子，概述悲剧的全过程。 明确：悲剧人物 悲剧命运 埃文斯 发疯而死 奥茨 独自走向暴风雪 斯科特 威尔逊 鲍尔斯 爬进各自的睡袋骄傲待死 4、斯科特和他的探险队员们表现出人类怎样的优秀品质？具体表现在文章的哪些地方？ 5、茨威格 拓展部分 应用提升 6、斯科特在生命的最后一刻，在寒风凛冽的南极帐篷里，给英国公民写下了一封绝命书。（课本P166）摘录的是这封信的一部分。阅读后结合课文内容，写一篇阅读笔记。 四、本课小结 （读完课文，经历了整个悲剧的全过程，让我们深思，这个悲剧悲在何处？请用简洁的语言概括。） 悲在角逐失败 悲在为他人作证 悲在遭苦受罪 悲在生命毁灭 五、当堂检测 7、联系上下文体味下列语句的含义，讨论括号里的问题。 1）对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。（作者在这里要表达的是什么意思？你同意这种说法吗？） 站在斯科特角度表达角逐失败后的极度沮丧 悲哀的心情。实际上作者不这么认为，理由，作者为他作传本身说明作者不同意上述观点。 2）挪威国旗耀武扬威，洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。（国旗怎么会“耀武扬威”“洋洋得意”？这里表现出斯科特内心什么样的复杂感情？） 用了拟人的修辞手法，表达斯科特和伙伴的心情。在痛苦万分的斯科特眼里，风中飘扬的挪威国旗就是他的对手，胜利者阿蒙森似乎在那里耀武扬威 洋洋得意。 语文（七下） 班级 小组 姓名 乐学（ ）善学（ ）勤学（ ） 编写 朱蓓红 审核 审批 使用时间