新苏教版五年级数学教案第二单元.doc

第二单元?????? 折线统计 单元目标：?知识与技能：让学生在条形统计图的基础上认识折线统计图，进一步体会统计在现实生活中的作用，体会数学与生活实际的密切关系。??过程与方法：使学生认识折线统计图的特点，会看折线统计图，会画折线统计图，并能根据数据进行合理分析，培养学生的合作意识和实践能力。??情感态度与价值观：能从统计图中发现数学问题、解决问题，并能体会统计知识在生活中的意义和作用。 单元重点： 1、了解折线统计图的特点和作用，掌握绘制折线统计图的一般步骤。 2、能根据折线统计图对数据进行简单的分析。? 单元难点：1、 能根据折线统计图中的数据进行分析，并作出预测。2、绘制统计图的方法???3、确定一个单位长度表示的数量，正确的描点?4、图例的设置 单元时数：4课时 总第 课时 第二单元 课题：单式折线统计图 教学目标： 1.认识简单的折线统计图，了解折线统计图的结构，体会折线统计图的特点，能在提供的表格中制作简单的折线统计图。 2.体会统计与生活的紧密联系及其作用，能根据折线统计图进行简单的分析或预测，体会统计是解决问题的策略与方法，发展统计观念。认识简单的折线统计图，能从折线统计图上获取数据变化情况的信息。教学重点：掌握用简单的折线统计图表示数据的方法。 教学难点：认识简单的折线统计图，能从折线统计图上获取数据变化情况的信息。教学过程： 一、谈话导入 谈话：张小楠是个有心人，她每年生日都测量自己的身高，并制成了统计表。（出示张小楠6~12岁身高情况统计表） 提问：从这张统计表中，你知道了什么？ 学生小组交流后汇报。 教师小结：从这张统计表中我们可以知道张小楠每年生日时的身高是多少厘米。 后来她在老师的指导下将这些数据绘制成了一张统计图。（折线统计图） 导入课题：你们知道这是一张什么统计图吗？（学生回答） 根据学生的回答适时板书“折线统计图”。今天这节课我们就一起来研究折线统计图。 二、交流共享 1.探究折线统计图的特点。 谈话：刚才我们在统计表中了解的信息在这张折线统计图上都能找到吗？（能） 看图讨论下面的问题： （1）随着年龄的增长，张小楠的身高是怎样变化的？从6岁到12岁，她一共长高多少厘米？ （2）你能从折线统计图上看出哪一年张小楠的身高增长得最快吗？你是怎样看出来的？ （3）估计一下，张小楠13岁生日时的身高大约是多少厘米？ 学生小组讨论交流。 反馈汇报。 汇报预测：（1）随着年龄的增长，张小楠身高逐年增高，从6岁到12岁，她一共长高28厘米；（2）10岁那年身高增长得最快，因为10岁那年的折线坡度最陡；（3）只要学生言之有理，教师都应给予鼓励。 想一想：折线统计图和统计表相比，哪个更能清楚地看出身高的变化情况？（折线统计图） 师生总结：折线统计图不但可以表示数量的多少，而且可以清楚地反映数量的增减变化情况。 2.了解折线统计图的结构。 谈话：折线统计图能反映数据的变化情况，你知道一幅完整的折线统计图由哪些部分组成吗？在制作时应该注意些什么呢？ 学生小组合作学习，再全班交流，教师在学生交流的基础上进行补充，并介绍相应折线统计图各部分的名称，在介绍各部分的名称时明确其作用及画图时的注意事项。 （1）横轴：一般用于标明时间的前后，每个时间段都要平均分；（2）纵轴：标明数据；（3）描点、连线：要找准数据，看清横轴和纵轴后再进行描点；（4）标注数据；（5）填写制表日期。 《中华人民共和国统计法》 第二条统计的基本任务是对经济社会发展情况进行统计调查、统计分 析，提供统计资料和统计咨询意见，实行统计监督。 第七条 国家机关、企业事业单位和其他组织以及个体工商户和个人等统计 调查对象，必须依照本法和国家规定，真实、准确、完整、及时地提供统计调查所需的资料，不得提供不真实或者不完整的统计资料，不得迟报、拒报统计资料。 3.制作折线统计图 谈话：课前我们收集到自己从一年级开始每年体检的身高数据，要想了解自己的身高是怎样变化的，我们可以先填写统计表，再将它制作成折线统计图，你有信心完成吗？ 学生独立完成教材第22页“练一练”。 教师展示部分学生制成的统计图，同桌互相评价并订正。 观察自己的统计表并思考：从一年级到五年级，你一共长高了多少厘米？从哪个年级到哪个年级，你的身高增长最快？ 学生小组交流。 提问：全班同学中，谁的身高增长得最快？身高增长最快的时间大多集中第二单元 课题：复式折现统计图 1.知识与技能：使学生经历用复式折线统计图描述数据的过程，了解复式折线统计图的特点和作用；能看懂复式折线统计图所表示的信息，能根据要求完成复式折线统计图。 2.使学生能根据复式折线统计图中的信息，进行简单的分析、比较和判断、推理，进一步增强统计观念，提高统计能力。 3.使学生进一步体会统计与现实生活的联系，增强参与统