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如何在英语课堂中解读说明文 说明文旨在对事情的发生和发展进行解释，旨在对事物的功能，性质和特征进行介绍和说明。说明文经常以不同的形式出现，有图表，信件和对话等形式，通常是条理清晰，段落层次分明，很方便读者进行阅读，读者只须依据任务直接锁定目标，往往不需长篇阅读，Scanning这种阅读策略很适合用在说明文中，可以减少阅读时间，提高阅读效率，而且由于阅读的目标范围有限就能使读者增强理解能力，提高阅读质量。 说明文强调知识性和客观性，想要拓展读者的知识面，是丰富学生图式内容的有效方法，处理这类文章时，教师要让学生领会说明的细节，让学生体会到作者的写作顺序和表达方式，使学生知道如何才能清晰明了的表达自己的观点，如何顺利的为读者介绍新鲜事物。人教版新教材必修（5）中的说明文比例较重，如2A的Puzzles in Geography就以空间顺序为读者介绍了大不列颠及北爱尔兰联合王国，第三单元的三篇文章却用信件和对话的方式向读者说明了太空旅行，4B用事情发展顺序为读者阐述了在报刊上发表新闻要经过的程序，还有5A中的First Aid For Burns 从医学角度为读者说明在遭遇类似情况时应如何处理烧伤，而在6A中A Short History of Western Painting作者以时间为序，为读者介绍了绘画事业的发展等，这些文章都从不同方面拓展了学生的认知，在学习这些文章时，教师不仅要让学生获得话题知识，还要让学生体会作者介绍新事物的细节。 说明事物可以采用多种方式，如数字说明，解释说明，时空说明，举例说明或分类说明等。（丁岩，2000） 说明文教学过程 （1）教学内容分析 本案例是人教版《普通高中课程标准实验教科书.英语（必修）6》Unit 1Reading部分，即6A，内容见附录2。本阅读文本是一篇说明文，简要介绍了不同时期的绘画特征：中世纪重视宗教题材，文艺复兴时期强调人性自由，而从19世纪晚期到20世纪早期的印象派画家以瞬间印象作画，到最近的现代艺术。绘画艺术在历史的长河中不断发展，绘画的素材深受当时实况的影响。根据新课程标准的八级要求，笔者要培养学生的文体意识。本案例将Warming-up、Pre-reading、Comprehending 与ReadingThe United Kingdom 这篇文本，对说明文的表达方式比较了解，但对说明文的层次结构了解较少，对阅读文本可能造成障碍。 在学习能力方面，高二年级的学生已经具备读懂文本大意的能力，基本能够对文本进行归纳。另外本单元的主要语法是虚拟语气，虚拟语气是高中阶段较难的语法项目，学生在这方面可能遇到困难。 在知识迁移方面,开本单元时文科班的学生在历史课上正学习西方的文化，学生在这方面可能会联想，方便学生理解绘画上所表达的主题。 （3）教学目标 语言知识：通过阅读文本和教师的提示，学生能够了解各个时期的绘画状况，学习绘画上的专业术语。另外还要把握虚拟语气的用法。 语言技能：主要通过Scanning和Summarizing等阅读技能，教师要帮助学生形成做说明文理解题的习惯，强化学生的归纳能力。 情感态度：通过对名画的欣赏和评价，激发学生学习艺术的兴趣，然后了解名画的创作背景，让他们知道艺术的价值，懂得保护国家文物。 文化意识：比较中西方当时的绘画分格，关注异国文化。 （4）教学重点和难点 教学重点：依据时间顺序这一线索，画出文本的框架结构，然后分析一两个时期的细节表述，体会说明文的层次，另外解决阅读文本中的难句，如： If the rules of perspective had not been discovered, no one would have been able to paint such realistic pictures. Without the new paints and the new technique, we would not be able to see the many great masterpieces for which this period is famous. 教学难点：如何通过创作实际语境，让学生体会虚拟语气的语法，进而掌握虚拟语气的各项语法规则。 （5）教学过程 Step 1: Warming-up I want to decorate our classroom with several western paintings, but I am not sure which paintings to choose. Can you give me some ideas? (这个活动既能让学生感到班级是集体生活的环境，需大家一起维护，能够使他们有归属感，而且又能引起他们主动思考西方绘画艺术。) Step 2: Pre-re