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板书设计 19 草船借箭 诸葛亮?：神机妙算??? pk????? 周瑜：自叹不如 知天文? 三天后大雾漫天，江上连 面对面斗看不清 ???? 知周瑜心 心胸狭窄 ? 识人心 知鲁肃人 忠厚 守信 ? 识曹操性 多疑 晓地理? 顺风顺水 一字排开 船头船尾朝向 逼近 * * 人教版小学语文第十册 第五单元第十九课 教材分析 学习目标 教学流程 教学重难点 教法学法 板书设计： 教材分析 《草船借箭》是人教版小学语文第十册第十九课。这篇课文是根据我国著名古典历史小说《三国演义》相关情节改写而成。这个故事发生在东汉末年，曹操、孙权、刘备各据一方。当时曹操刚打败刘备，又准备进攻孙权，于是孙权和刘备联合起来抵抗曹操。课文中的故事就是发生在孙刘联合抗曹的时候。课文讲的是周瑜妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮十天造石万支箭，以此陷害诸葛亮，诸葛亮巧妙地用草船向曹操“借”得十万支箭，挫败了周瑜的算计。课文结构严谨，以“借”为主线，按事情发展顺序进行叙述，文中人物形象性格鲜明。教学时，紧扣题眼“借”字，引导学生逐步理解课文内容，掌握中心思想。体会人物特点，感受人物形象，为学生打开学习学习古典名著的大门，激发学习古典名著的兴趣。 学习目标 1、学会本课的生字、新词有感情地朗读课文 。 2、理解课文内容，体会诸葛亮的神机妙算。（这是能力的培养） 3、紧扣课文语言，感悟文中周瑜、诸葛亮等人物的特点，感受人物形象。（这是过程与方法的培养） 4、从故事中具体的人和事中得到启示，体会我们祖国悠久的历史和灿烂的文化，体会阅读名著的乐趣，激发学生对名著的阅读兴趣。（这是对学生情感和价值观的培养） 教学重难点 教学重点：通过对故事情节的了解，理解课文， 体会诸葛亮的神机妙算。 教学难点：紧扣课文语言，感受人物形象，从而体验 阅读名著的乐趣。 教法、学法 教法：科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此我准备采用的教学方法是采用自主、合作、探究的教学方式。以此深化理解课文，突出人物形象，反映人物的内心世界，突出重点，突破难点。 学法：《新课标》指出：提倡多角度的有创意的阅读，逐步培养学生探究阅读能力。学法主要以品读为主，采用想一想，议一议，说一说的形式使学生形成能力，旨在培养学生的自主阅读，自主感悟，自主探究，自主发展，创新意识的语文综合素质。 ??? 教学流程 为达到教学目的，本课我分两课时进行教学。第一课时引文析疑，初步感知全文内容，自学生字，自主理解草船借箭的前因后果和准备。第二课时，重点探究草船借箭的经过，也就是诸葛亮的神机妙算表现在哪些方面；讨论解疑，弄清草船借箭成功的原因；角色朗读，体会人物内心。 ????? 为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，我着重介绍第二课时的教学流程。 （一）、复习旧知，导入新课 （二）、研读课文，体会诸葛亮的神机妙算 （三）、角色朗读，体会人物内心 （四）、拓展延伸、回归主题???? 1、历史真相.doc 2、人物介绍.doc 3、雾的知识.doc 4、作者简介.doc 5、原著.doc ? 辅助课件 拓展延伸、回归主题 ? 1、有借必有还，“借”的箭到底有没有还，怎样还 的？欲知后事如何，请利用课外时间读《三国》故事或原著。?????  2、收集有关《三国》的人物卡片，成语，歇后语，对联 等，利用班会时间开展“寻找生活中的《三国》主题活动，体验博大精深，源远流长的“三国”文化。