(英国高等教育评估与质量保证.ppt

XX国高等教育评估与质量保证 XX国教育体制 学龄前教育 ：三岁或四岁开始，幼儿园或小学幼儿班 预备教育或小学教育：儿童五岁时上小学，一般在十一岁时升入中学或学院 中学教育：XX国中学教育至十六岁，学校帮助学生准备普通中等教育证书考试或者同等水平课程考试 延续教育: 17-18岁 高等教育: 19+ 延续教育(FE)（包括职业课程和部分本科课程） 延续教育是指为年龄十六岁的中学毕业生继续提供的教育和培训。 XX国有六百多所公立和私立学院开设延续教育课程，包括英语语言课程、部分普通中等教育证书（GCSE）、中学高级水平考试（A-levels）及同等水平的课程、职业课程、预科课程以及本科学位课程。针对不同性质的延续教育院校，XX国有几种不同的质量保证措施。 高等教育(HE) （包括本科、研究生） 高等教育是指大学、学院及其他院校提供的本科以上课程教育和培训。 XX国大学和高等教育学院开设多种多样的课程，大多数课程学习结束时可以获得学位或同等学历，研究生学历。 XX国高等教育质量保证机制 内部质量保证机制 外部质量保证机制 （一）内部质量保证 XX国大学是自治机构，为自己的学术标准和质量负责。 每所大学都有自己的内部质量保证程序。 对课程项目（programmes）: 正规的检查(regular monitoring) 周期性的评估(periodic review） 正规检查regular monitoring 检查课程项目是否有效达到目标，学生学习是否成功。 由提供课程项目的系在每学年末自己进行。其中要考虑： 校外考试员的报告 教员的反馈 学生的反馈 相关专业团体的报告 以前学生及其顾主的反馈 在基础上对课程设置进行调整，以保证课程的有效性 校内周期性评估periodic review 校内周期性评估一般每5年进行一次 一般要请校外专家参与 一般检查课程项目的目标和学习结果是否仍然有效 并且对为学生提供的各种服务进行检查 校外考试员（External examiner） 每所学校都聘请校外考试员。 校外考试员是从其它学校或相关实际工作部门聘请的独立的学术专家，他们对某一课程项目提出中立的意见，直接向校长报告。 校外考试员对下列问题作出专业判断： 根据有关课程标准（subject benchmark statements）、学校对课程项目的特殊要求等判断课程项目的标准是否适当 学生成绩标准（the standards of student performance）及其与其它院校相近专业学生成绩标准的可比性 评价、考试及授予学位的过程是否适当 UCL（University College London，伦敦大学学院） 伦敦大学学院的一项重要措施是开展内部质量评估（Internal Quality Review，简称IQR）来检查和控制内部的教育质量。 该校设立学术委员会，作为学术事务的最高决策机构。各个学院和系设教学委员会。 校学术委员会之下设有专门质量保证与提高委员会，负责内部质量评估。具体事务则由注册部（Registrar’s Division）负责执行。 UCL（University College London，伦敦大学学院） 内部质量评估每年评估若干系，五年一次循环。 评估中把好的典型进行总结，并反馈给各个院系，以相互促进。 这种内部质量评估制度在该校内部质量控制中发挥了一定作用。 在内部质量保证方面，课程质量的保证是非常关键的。 XX国大学有同行听课的传统。 肯特大学（University of Kent）同行听课叫做Peer Observation of Lectures。不管是年轻教师的课程，还是老教授的课程，都由同行去听课，并作出评论。评论意见反馈给授课教师，以便教师改进教学。 各所大学都强调学生对老师上课的评价。学生课程评价包括口头性的意见建议和正式评估问卷等形式。 伦敦经济学院正式评估问卷是通过网上来完成，学校通过一些奖励鼓励学生参加评估。 评估结果由学校进行分析后反馈给系主任和任课教师，并在教师提职和工资方面发生影响。 （二）外部质量保证： XX国高等教育质量保证传统上是大学自己的责任。 当前情况：高等教育院校负责维护自己的标准，制定自己的学术规定，确保实施过程中的一致性。但有一系列的国家级措施来确保质量评估过程的适当性，维护标准的严格性。 政府和社会对高等教育质量的关注有一个历史的发展过程。 1、外部质量保证的历史脉络 XX国政府对高等教育的控制始于一次世界大战之后。1919年建立大学拨款委员会(ＵＧＣ)，向政府提出大学所需经费的建议，把政府划拨的经费切块分给大学。 大学的质量保证是自己的事。 双重制的控制机制： 1965年双重制 大学依靠校外考试员系统（exte