处理信息,解决题——《作品演示》教学案例.doc

处理信息 解决问题 ——第五册第13课《作品演示》教学案例 教学案例基本信息 设计者 王敏军 单位 浙江省富阳市富春第五小学 案例名称 处理信息，解决问题 适应范围（标明年级和模块） 小学五年级，模块六：用计算机制作多媒体作品 课时 第一课时 一 讲讲我对教材的理解 《作品演示》是浙江科学技术出版社第五册第13课。本课的教学是在学生学习了PowerPoint中的封面设计、网上查找复制粘贴资料、插入艺术字、插入统计图、制作目录、设置超级链接等基础上进行的，也就是学生已经完成了一个相对独立的演示文稿的制作，是学生今后独立创作演示发布作品的基础。五年级是高年段的开始阶段，这个年龄段的学生随着年龄的增长，生活经历越来越多、知识越来越广、能力越来越强。他们能尝试着利用已有知识经验去独立解决学习生活中遇到的实际问题。同时他们对事物富有好奇心，敢于冒险的个性也开始显露 大屏幕投影仪、局域网、“科技节”电子宣传册演示文稿、计时抢答游戏。 教学过程 预设教师活动 预设学生活动 环节目标 设计意图 一 创设情境，激起探究欲望 课前五分钟，组织与科技节有关的谈话。 科技节组委会给五（1）班的小高手一个任务：将科技节的相关内容做成电子宣传册，并能熟练的演示给家长欣赏。今天，老师把这份演示文稿带来了。 1.学生打开、欣赏、观察“科技节电子宣传册”演示文稿。 2.根据组委会提供的演示文稿，你猜想，我们在演示过程可能会遇到哪些操作问题？ 二 自主探究，经历探索过程 1.演示文稿的放映方式 ①我们以前学过幻灯片放映吗？有哪些方法？（幻灯片放映菜单里的“观看放映”，有视图菜单里的“幻灯片放映”，还有视图工具栏上的“从当前幻灯片开始幻灯片放映。） 拿起我们的鼠标再一起来认认、试试。 ②有同学告诉王老师说，出问题了。明明看到演示文稿里面有8张幻灯片，可翻来覆去就只能看到前面的三张，而且三张放完后就自动退出了。 ③是设置放映方式出问题了？那我们一起来研究一下设置放映方式。 学生尝试练习通过调整设置放映方式里面的选项来观察放映时的效果。 ④阶段小结、反馈：找到故障的原因了吗？ 谁来帮助我能顺利的放映所有的幻灯片，同时你也要把方法告诉班级里面的其他小伙伴。 未完成学生继续练习，已完成学生给同小组成语予指导。 2.演示文稿的排练计时 ①刚才，我们用设置放映方式的方法欣赏了科技小制作的展示情况，但是到了科技小发明展示的时候却停止了。组委会的要求也是自动连续播放呀，怎么办？ ②我们再来看看刚才的设置放映方式里面的选项，你发现了什么？（排练计时） 在哪里能设置排练计时？还是在幻灯片放映菜单里。 ③哪些同学会排练计时了？王老师这里需要你帮忙，你不光要帮助我，还要把方法也教给我。 ④阶段小结、评价、矫正：用了排练计时后，自动连续播放的问题迎刃而解了。小组里面还没有完成的，吸取经验，完成组委会交给的任务。 三 提炼知识，赋予学习应用 1.排练计时“头脑奥林匹克游戏” 利用排练计时出现一个排练计时做的头脑奥林匹克抢答游戏。 2.绘图笔连线 ①大家没有想到利用排练计时还能做游戏吧。让我们接着向来校的家长介绍科技节的头脑奥林匹克连线题。 ②自学课本：放映时无法连线呀！不要着急，我们可以去问问“书老师”，根据书本第三部分内容的方法，尝试着去连线。先解决问题的同学帮助同小组的其他成员。 ③谁来帮我连连，王老师想换一个同学再来试试，原先的线条怎么办？ （擦除笔迹） 让我们在自己的电脑上试试，看看这个指针选项灵巧不灵巧。 3.放映过程中的跳转 刚才我们用右键菜单里面精巧实用的“指针选项”工具完成了连线题。让我们来看看“环境和科技论坛”都有些什么内容。 ①这页幻灯片好古怪，竟然把答案藏了起来，让我们在第6页中找，怎么样才能去第6页呢？ ②明确要求： 找答案的时候，首先要在幻灯片放映状态下需找。其次遇到困难可以看书。 ③反馈：哪些同学完成了？王老师的还没有找到答案，谁愿意来帮助王老师？ 学生上台演示。 四 小结延伸 1.评价 同小组的同学相互放映、欣赏同伴的作品，也可以走出座位，去欣赏其他小组的作品。你认为最满意的作品推荐给组委会。 2.小结 这节电脑课你学的开心吗？你有什么收获？你想提醒同伴们注意什么？ 3.延伸 回家后，把自己对学习的想法和对科技节电子宣传册的想法通过电子邮件与计时QQ相互进行交流。 认真聆听谈话，融入情境。 观看教师打开的演示文稿。 回顾幻灯片放映方式。 自主放映演示文稿。 讨论分析原因。 梳理知识，尝试设置放映方式去解决问题。 学生演示。 相互帮助，再次练习。 聆听教师谈话。 分析原因。 尝试使用排练计时。 观看作品。 聆