必修三挑战教皇威说课.doc

第13课 《挑战教皇的权威》说课稿 尊敬的各位专家、评委老师， 上午好 我是 号选手： 我今天说课的课题是《挑战教皇的权威》，下面我将从说课程资源、板书设计教学重点、难点及确定说教法、学法格里高利亨利顺利进入到本课的学习。 第二层：加尔文与宗教改革的扩展 第六步骤， ：学生简介加尔文。 第七步骤， 展示材料，请同学们阅读课本及材料思考加尔文是如何继承发展路德的思想的？【加尔文思想：⑴继承：①信仰得救 ②反对天主教的等级观念 ③否定教皇权威⑵发展：先定论（核心）①成败贫富上帝先定 ②现世成功即可得救—致富者是选民。】 第八步骤，角色体验 假如你是当时一位新兴资产阶级代表，你会更倾向路德和加尔文谁的主张，为什么？【加尔文，因他的思想为资产阶级发财致富作辩护；为以后的资产阶级革命提供了意识形态方面的依据。】加尔文思想是怎样体现人文主义精神的？【从神学角度论证世俗生活和个人奋斗的必要性、合理性。】 设计意图： ① 调动学生参与到教学活动中来，体现学生的主体地位； ②通过阅读训练拓宽视野，培养自主分析、比较历史人物的问题的能力；③突出对马丁?路德和加尔文教义的教学，突破重点。 ④突出对宗教改革中人文主义思想的理解，分解教学难点。 ⑤引导学生从欧洲社会发展的状况出发，思考宗教改革的背景，培养学生运用社会存在于社会意识关系原理分析问题的能力。 ⑥ 前后联系，比较学习，拓展学生思维的广度和深度。 ⑦学习马丁?路德和加尔文不畏教皇权威，敢于坚定信仰的顽强意志，培养学生勇于探索和实践的精神和不迷信权威、追求真理的品质。 3、二、宗教改革的实质 首先， 学生结合课本内容试答。【在宗教外衣掩饰下，资产阶级反对天主教神权和封建思想的思想、政治改革运动】 追问，为什么要“在宗教外衣掩饰下”？【 因资本主义发展不充分，资产阶级还没有足够的力量直接反天主教神权和封建思想。】 设计意图：拓展问题深度，培养学生透过现象看本质的思维 4、三、宗教改革的意义 首先， 学生结合课本内容试答。然后引导思考，从刚才讲的路德宗教改革和加尔文宗教改革中体现的人文主义精神，来归纳一下宗教改革时期人文主义精神的内涵是什么？ 设计意图：归纳所学，深化主题，化解难点。 （五）课堂小结 天主教阻碍了资本主义发展，资本主义经济发展推动下西欧进行了宗教改革，路德的“因信称义”，加尔文的“先定论”，把人们从罗马天主教会的宗教枷锁中解放出来，使人们获得更多的个人自由。路德和加尔文改革后形成的新教，摆脱了罗马教廷的控制，推动了资本主义发展。 设计意图： 教师总结概括主要内容，引导学生生成更多的思考和感悟，使本节课的内容得到延伸，也为下一课的学习埋下伏笔。 （六）习题设计： 课堂为紧跟知识点的单项选择题，作为课堂的及时性练习巩固知识点。课后为本课中讨论题的延申，培养学生全面性、完善性思考的能力。、板书本课的板书注重线索的整理和重点的突出，只留题干不加繁琐的内容，以便后学生能结合已有知识回忆。 North Gate Station and all the long distance Intercity, TRANS-province lines; North Gate Station currently runs the original counties, rural routes; Simon, station main, Yibin city, across the city, across the province and to the West of range line. Yibin city highway main station distribution table 3.1-6 station name grade accounted for to area (m2) Gao North Gate Station and all the long distance Intercity, TRANS-province lines; North Gate Station currently runs the original counties, rural routes; Simon, station main, Yibin city, across the city, across the province and to the West of range line. Yibin city highway main station distribution table 3.1-6 station name gr