系统思想与统筹方法教案.doc

基础教案 No.74 第 1教时 课题 系统思想与统筹方法 课型 新授 年级 初 三 学科 语 文 备课时间 12、10 目 的 要 求 1、了解系统思想与统筹方法的大致内容。 2、认识科学的思考方法在日常生活方面所起的作用。 3、养成关注和不断改进自己思想方法的习惯。 重 点 难 点 用系统思想和统筹方法的原理安排学习生活，提高效率。 教学 方法 启发式、探究式 教具 多媒体投影 教 学 步 骤 一、导入新课 同学们，在实际生活中，有些人成天忙忙碌碌，可事情却没做成几件，但是有些人，轻轻松松却做成了别人看来做不了的事情。这是为什么？因为他们用了不同的方法。今天我们就来学习一种有利于提高工作学习效率方法——统筹方法。 二、教学过程 1、了解事理说明文的特点。 本文侧重介绍一种科学的方法，即科学的原理在实践中的运用。这一类阐释事理的说明文叫事理说明文。它重在说明事物或现象发生、发展、变化的原因，事物形成、运行、作用的原理，事物或现象的因果关系。 2、阅读《统筹方法》，讨论：“统筹方法”的合理性到 底体现在哪里？ 快速阅读2到16节，找出能体现“统筹方法”合理性科学性的关键词语和句子，通过小组讨论并归纳。 一 是把工序安排好 体现在三方面 二 是抓主要环节 三 是合并次要环节 3、在阐述统筹方法的合理性及其具体应用操作时，作者主要运用了什么说明方法？ 举例子。设置了一个泡茶的普通事例，来阐释统筹方法的基本原理。 4、小组讨论：写了几次“泡茶”，每次侧重点是什么？各说明什么道理？ 明确： ①侧重写三个人不同的泡茶方法，说明“主要是把工序安排好”的道理。 ②侧重写了泡茶的几个“工序”间的相互关系，说明只有抓住主要环节，才能找出安排工作进程的最佳方法。 ③写了泡茶时将几个次要环节合并，说明在工作环节太多时，这样做很必要。 5、在写第2次泡茶时，还用了什么说明方法？有什么作用？ 列图表。把抽象的事理解释得具体而清楚。 6、精读1至7段，讨论以下问题： ①应用统筹方法的关键是什么？ 把工序安排好 ②第3至7段除了举例子的说明方法，还用了什么说明方法？有什么作用？ 作比较。把甲、乙、丙三个人不同的泡茶方法进行比较，说明甲因为泡茶的“工序”安排合理，节省了时间。 7、精读第12段 ①讨论：这段文字说明了什么道理？ 说明安排工序，必须抓住关键，才能合理解决问题。 ②讨论：这段中举了什么例子？还有什么说明方法？ 举了“错综复杂”皆近代工业生产中往往出现的“万事具备，只欠东风”的例子，还运用了打比方和引用的说明方法。以“走路要用两条腿走，吃饭要一口一口吃”这样一些浅显的生活常识来说明“抓住主要环节”是谁都懂得的道理。引用“万事具备，只欠东风”这样的成语，来说明样样都齐备了，只差最后一个重要条件。 ③引导学生体会文中“好象”“常常”“甚至”“往往”这些词语在表达上的作用。 8、学习《田忌赛马》，因《田忌赛马》较简单，可由学生翻译、讲解。教师做适当点拨以及对重点字词的强调。 数：屡次 重射：下很大的赌注赌输赢 临质：将要比赛的时候 辈：类 弟：只管 然之：以之为然 9、在理解文章大意后，自己动手为田忌赛马用图表做一个统筹安排。 其实田忌与齐王赛马处于劣势，田忌采用了孙膑的建议就不同了，田忌用下等马对齐王的上等马，输！用上等马对中等马，赢！用中等马对下等马，赢！ 田忌（0：3）齐王 田忌（2∶1）齐王 　　　　　　　 　　 (1) 上等马————上等马 (1) 下等马————上等马 （0∶1） （0：1） (2) 中等马————中等马 (2) 上等马————中等马 　　　　 （0∶1） （1：0 ） (3) 下等马————下等马 (3) 中等马————下等马 　　 （0：1） （1：0） 通过图表更加直观说明科学的方法对于工作的重要性。 三、实际运用 统筹方法这一原理能否用在我们日常的学习生活中呢？结合下面事例，比较分析谁的安排合理科学。再用图示的方法表示自己的安排。 李林每天下午放学后5点10分到家，他要做这几件事：①做作业（30分钟）