领导科学串讲.doc

第1章 结论 （单选）（03—10）领导科学是指领导工作中合乎规律性的东西。 第一节 领导工作是一门科学 一、领导活动的历史演变 （单选）（02—10）人类最初的领导活动产生于原始社会。 （单选）（04—10）领导活动是产生于人类的共同劳动。 （单选）（07—10）主要凭借领导者个人的经验、知识和才干实施领导的领导方式是经验领导。 （单选）（04—10）（01—10）社会主义领导的本质即领导就是服务。 （多选）（01—10）人类领导活动呈现出否定之否定的螺旋式上升过程表现为：原始平等、集体领导方式到个人专制、充满阶级剥削和压迫关系的领导方式，又到社会主义新的平等关系，集体领导的方式。 二、领导工作应作为一门科学来研究 （单选）（07—10）领导工作应作为一门科学来研究的原因： （1）领导工作是人类一种特殊的重要实践活动，不仅这种领导工作实践需要一门科学，而且这种领导工作实践本身就包含着极其丰富的科学内容。（2）领导工作之所以是一门科学，还由于它有其他学科所不能代替的特殊规律和科学内容。（3）领导工作之所以是一门科学，还由于它是一门高度综合的科学。 （单选）（07—10）领导工作通常受到多种因素的影响，几乎涉及到社会生活的各个方面。这表明领导活动的一个重要特征是高度综合性。 （简答）（07—10）三、领导科学产生的历史条件 领导工作形成一门独立的科学，是从本世纪30年代之后开始的。（1）现代社会的发展，是一个极其复杂的社会系统工程。其特征主要表现在三个方面：①社会活动越来越复杂。②社会活动变化越来越迅速，科学技术转化为社会生产力的周期愈益缩短，技术、知识的老化不断加快，产品更新率更加提高。③社会活动的影响越来越大。为领导社会科学的产生准备了前提条件。领导科学正是人们不断发展的社会实践中产生出来的，它由实践赋予活力，给予推动，并接受实践检验。（2）领导科学的出现与最近十几年来科学技术的飞速发展也有着密切的关系。（3）领导科学的产生不仅是现代社会实践发展的需要，科技发展的需要，而且也是人类领导思想成果长期积累的结果，是人类领导艺术长期凝炼、提高和升华的产物。 第二节 领导科学研究的对象、范围和特点 一、领导科学研究的对象 （单选）（05—10）领导科学研究的对象是现代领导活动的矛盾、特点及其规律的学问。 （单选）（03—10）领导是领导科学中最基本的范畴。 （简答）（04—10）（单选）（05—10）领导活动的基本要素和基本矛盾：（1）领导活动过程包括几个基本要素，即领导者、被领导者、群体目标和客观环境。（2）这些要素的相互结合、相互作用，构成了领导活动一系列的特殊矛盾运动并有其自身的发展规律。基本矛盾是领导者与被领导者的矛盾，以及领导者的主观指导与客观环境的矛盾。 （单选）（02—10）领导规律是指领导现象之间的本质联系。 二、领导科学的范围和特点 （单选）（04—10）根据毛泽东的概括“出主意、用干部”是现代领导要做的主要工作。 （多选）领导体制是实现领导的工具，包括组织机构的设置和权力的划分等等。领导者的素质是发挥领导作用的基础。 （单选）（03—10）领导效能是领导活动的出发点和归宿。 （单选）现代领导者应掌握科学的领导方法、工作方法、运用高超的领导艺术，培养优良的领导作风，这是完成领导任务的重要保证。 （多选）主体、结构、过程，应是领导科学研究范围中的三个基本组成部分。 （简答）（03—10）（多选）（07—10）领导科学具有一些明显的特点：（1）综合性，它涉及各个领域，综合运用各种知识。（2）应用性，它着重研究活动的实践问题，反过来又直接指导人们的领导实践。（3）社会历史性，它是研究不同社会制度下有不同的领导性质以及在同一社会的不同发展阶段领导各自的特点。 三、领导科学与其他学科的关系 （单选）（02—10）马克思主义哲学能够而且也必须指导领导科学，但是不能也不应该代替领导科学。 （单选）（01—10）领导科学和管理科学的关系是领导科学是从管理科学派生出来的，但二者确实各有特点，各有丰富的内容，都可以成为并形成相对独立的一门科学。 第三节 学习领导科学的目的和方法 一、学习领导科学的目的 （简答）学习领导科学的目的是：（1）学习领导科学，是开创社会主义现代化建设新局面的需要。（2）学习领导科学，是深化全面改革的需要。领导体制的科学化是我国社会主义制度和领导工作成熟和完善的标志之一。（3）学习领导科学是迎接世界新技术革命挑战的需要。（4）学习领导科学，是促进干部“四化”、实现领导工作科学化的需要。 二、建设有中国特色的领导科学 （简答）建设有中国特色的领导科学必须：（1）必须坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导。（2）必须从我国四化建设的实际出发，面对改革