领导科学期末复习资料.doc

第一章 绪 论 1、领导活动产生于人类的共同劳动，并随着分工的发展而发展。 2、为适应社会化大生产和科学技术日新月异发展的需要，专家式领导、专家集团式领导等应运而生并逐渐普通化，经验领导逐步向科学领导转变，科学领导的产生已不可避免。 3、从原始社会到奴隶社会、封建社会，经过资本主义社会再到社会主义社会，概括来看，人类领导活动呈现出否定之否定的螺旋式上升过程。 4、领导工作作为一门科学来研究的原因： 领导工作是人类一种特殊的重要实践活动，不仅这种领导工作实践本身就包含着极其丰富的科学内容。 领导工作之所以是一门科学，还由于它有其它学科所不能替代的特殊规律和科学内容。 领导工作这所以是一门学科，还由于它是一门高度综合的科学。 5、领导科学产生的历史条件 社会实践条件、生产实践条件、科学技术条件、人类领导思想积累条件、马克思主义科学世界观和方法论条件 6、现代社会实践的特点 社会活动越来越复杂 社会活动变化越来越迅速 社会活动的影响越来越大 7、领导工作作为一门学科来研究的原因： 领导工作是人类一种特殊的重要实践活动，不仅这种领导工作实践需要一门学科，而且这种领导工作实践本身就包含着极其丰富的科学内容。 领导工作有其它学科所不能代替的特殊规律和科学内容。 领导工作之所以是一门学科，还由于它是一门高度综合的科学。 8、领导活动的基本要素：领导者，被领导者，群体目标、客观环境 9、领导活动的基本矛盾：领导者与被领导者的矛盾，领导者的主观指导与客观环境的矛盾 10、领导规律的含义：是指在一定的社会发展过程中各种领导现象中共同的普遍的和经常起作用的东西，是领导现象之间的本质联系，这表明了领导内在的必然联系。 11、领导科学的特点：综合性、应用性、社会历史性 12、领导科学的内容： 领导本质的理论 领导观念的理论 领导职能的理论 领导体制的理论 领导者的素质和修养的理论 领导方法、艺术、作风的理论 领导效能考评的理论 13、学习领导科学的目的： 学习领导科学，是开创社会主义现代化建设新局面的需要 学习领导科学，是深化全面改革的需要 学习领导科学是迎接世界新技术革命挑战的需要 学习领导科学是促进干部“四化”、实现领导工作科学化的需要 14、有中国特色的领导科学的主要要求： 必须坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导 必须从我国四化建设的实际出发，面对改革、开放和现代化建设的实际 必须继承、发扬我党的优良传统，认真总结我党的领导实践经验 必须有分析地借鉴国外和古代的领导思想 15、学习领导科学的方法： 重视理论学习 加强理论的应用 注重研究的方法 第二章 领导与领导者、被领导者 1、领导的含义：在一定的社会组织和群体内，领导者运用其法定权力和自身影响力，采用一定的形式和方法对被领导者施加影响并共同作用于客观对象，以实现领导者与被领导者共同预定目标的行为过程。 2、领导的属性： 领导是社会共同活动劳动和共同生活的自然需要。 领导活动不仅具有自然属性，尤其还具有社会属性。 3、领导认识的五个牲：原则性、超前性、综合性、创造性、系统性 4、领导实践的五个特征：依附性、目标性、组织性、协调性、超脱性 5、领导影响力是指能够使别人服从或能改变他人思想、行为的力量 6、领导综合影响力的内容及其构成：权力、品德、知识、才能 7、如何正确看待权力：权力是领导综合影响力的基础和前提，权力是一种强制性影响力，是领导履行职责必不可少的条件，但权力并不是一种最有效的、更不是唯一的影响力。 8、凝聚性影响力的重要意义：增加被领导者对领导者的服从感、信服感、钦佩感 9、社会主义社会的政治、经济、文件条件决定了社会主义的领导的本质就是服务 10、坚持社会主义领导本质属性的重要意义： 服务是社会主义领导活动的中心内容，是各项领导活动的根本目的和行为准则，这是因为，社会主义社会的领导，作为上层建筑的内容，是为该社会的经济基础服务的，而作为生产关系的内容，又是为广大人民群众服务的。 11、领导就是服务必须正确处理的几个关系 指挥员和勤务员 主人和公仆 教育者与学生 12、领导者的含义：指一社会共同活动中，在一定的职位体系中担任一定领导职务的个人或集体。 13、领导者的本质：领导者与其他社会实践主体联系时所表现出来的属性，是领导者内在的固有的属性 14、领导者的特征： 拥有职权 负有责任 提供服务 富于创新 多重角色 15、领导者的地位和作用 领导者是领导活动的主体，其在领导活动中就发挥主导作用。 领导者在领导活动中起发动作用。 16、被领导者的含义：是指在领导者的领导下，按照领导的意图，为实现组织目标，从事具体实践活动的个人或集团。 17、被领导者的本质：是指被领导者在领导活动中现现出来的内在属性 18、被领导者的特征： 服从性 受动性 对象性 源泉性 不担任职务