高一历史校本研究习题(第二分册第三四单元).doc

高一历史第二分册 专题三：从两汉到南北朝的分合 一、单元教学内容主旨：汉承秦制，革除前朝弊政，休养生息，国力有所增强。在此基础上，汉武帝加强集权，外御强敌，是汉代声威远扬四方，成为当时世界上著名的强国之一。光武帝削平群雄，把汗王朝从衰乱中挽救过来，重振国势。然而以豪强地主为社会基础的地方势力日渐膨胀，最终演化为三国鼎立、南北长期对峙的分裂局面。分分合合之中，区域经济的发展和民族融合的推进，为历史进程增添了新的动力，中国走向新的统一。 二、考点 汉承秦制、文景之治 汉武帝加强中央集权的主要措施、罢黜百家，独尊儒术、对西域疆域的拓展 东汉的建立、豪强地主、赤壁之战、三国鼎立局面的最终形成 南北朝政权的更替、孝文帝改革与民族融合 三、基础练习 1．鉴于秦朝短期强势而亡，西汉统治者错误吸取教训并在制度上 A．惩戒亡秦孤立之败，实行郡国并行制 B．汉承秦制，但政令施行宽简舒缓 C．废除世卿世禄之制，行布衣将相之局 D．兼采儒法，行守道遵法礼法并用 2、以下与“文景之治”时期统治思想相一致的是 A．不学礼，以无立反古者不可非，而循礼者不足多存天理，灭人欲省苛事，薄赋敛，毋夺民时．司马迁在《史记》中有一段叙述：“诸侯稍微，大国不过十余城，小侯不过数十里，上足以奉供职，下足以供养祭祀，以蕃辅京师。而今郡八九十，形错诸侯间，犬牙相邻……强本干，弱枝叶之势，尊卑明而万事各得其所。”这段话反映了司马迁 A．否定了西汉的推恩令B．赞扬了汉初的郡国并行制 C．对西汉的推恩令持肯定态度D．否定了汉朝的郡国并行制 A 孝文帝改革使胡人汉化 B 民族融合以胡人汉化为主 C 胡文化中优秀部分为汉文化吸收 D 北齐时期士大夫以胡化为时尚 13．北魏孝文帝迁都洛阳后，相对于平城（今山西大同）的云冈石窟而言，洛阳龙门石窟的佛像造型逐渐呈现汉化的风格。这是因为 A 佛教传入内地 B 北魏统治疆域扩大 C 民族的融合 D 全国的统一 14. 陈寅恪《李唐氏族推测之后记》中说“李唐一族之所以崛兴，盖取塞外野蛮精悍之血，注人中原文化颓废之躯，旧染既除，新机重启，扩大恢张，遂能别创空前之世局。”对此理解正确的是 A．南北朝时期的社会大动荡使中原文化停滞不前 B．南北朝时期民族大融合为唐的繁荣奠定了基础 C．唐朝开创了后世各项政治制度的先河 D．唐朝废除了秦汉以来各项制度 A．扬长补短，共同发展 B．共同反抗阶级和民族压迫 C．物质、文化交流不断 D. 迁移、杂居、共处、通婚 16. 南朝时期，江经济迅速发展，乃至有“江南之为国盛矣”的赞叹。该时期江南开发的主要因素不包括: A．北方大量人口南迁????????? ??? B．民族融合进一步加强。 C．兴修水利、犁耕技术的提高??? ?????????D．统治者的励精图治 四、拓展练习 1、帝王的治国之策 史学家顾颉刚说：“秦始皇的统一思想是不要人民读书，他的手段是刑罚的制裁；汉武 帝的统一思想是要人民只读一种书，他的手段是利禄的引诱。” ——《中国历史众生相》 （1）材料中提到的“不要人民读书”、“只读一种书”分别是指何事？（2分） （2）列举汉武帝“利禄的引诱”具体措施三项。（3分） （3）不同的手段分别带来哪两种不同的后果？对此你有何看法？（4分） 2. 来自课本的历史片段。（12分） 中国自古是个多民族国家，中华民族的不断壮大正是在各民族的交流和融合中实现的。……由于北方少数民族的社会、经济、文化相对落后，认同并接受先进的汉族文化成为融合的一个重要方面。不少胡族君主身体力行，经济上鼓励农耕，政治上采用汉制，文化上研习汉籍、提倡儒学，致使汉文化的影响日益深入。—— 《高中历史》第二分册第47页 （1）请用具体史实说明“胡族君主”是如何“身体力行”，“致使汉文化的影响日益深入”的？（8分） （2）“各民族的交流和融合”有何特点？（2分）其意义如何？（2分） 五、本单元你的困惑，下单元你兴趣的史实 成绩 日期 答案：1、（1）材料中提到的“不要人民读书”、“只读一种书”分别是指何事？（2分） 焚书坑儒、罢黜百家独尊儒术 （2）列举汉武帝“利禄的引诱”具体措施三项。（3分） 设五经博士，专事研究与传播；办太学、完成学业合格即可任官；建立地方学校以为官 司吏后备人选 （3）不同的手段分别带来哪两种不同的后果？对此你有何看法？（4分） 秦是对文化的摧残，是其暴政而亡的原因