高中地理 湘教版 必修一 第二节 自然地理环境的整体性(裴老师).doc

1教学目标 （一）知识与技能 1.认识各自然地理要素及其对地理环境的作用，知道地球生物进化的一般序列。 2.明确生物进化对自然地理环境的改造作用。 3.掌握不同地质时代相应的生物发展阶段。 4.了解自然地理环境的突变对地球生物生存的威胁。 5.理解人类活动对自然地理环境的作用。 （二）过程与方法 1.初步学会通过互联网等多种途径收集、整理、分析生物演化与环境变迁的地理信息。 2.讨论并尝试对生物进化与环境变迁的相关结论进行印证与解释。 3.运用典型案例分析人类活动对地理环境的影响。 （三）情感态度与价值观 1.利用生物演化与环境变迁的材料，激发学生探究的兴趣，养成求真务实的科学态度，提高地理审美情趣。 2.通过人类活动与环境关系的学习，树立辩证唯物主义和可持续发展观，增强关心和爱护环境的社会责任感。 2教材及学情分析 ??????? 1.本节为湘教版必修一第三章第一节，它既是前面所学的各要素的综合归纳，又为学习后面的内容打下基础。 ??????? 2.本节课主要讲了两方面：一是生物的进化、灭绝与环境之间的关系；二是人类活动对环境的作用。学生对第二方面的知识可通过平时对生活上的感性认识有了一定的基础，学习起来较容易。但第一方面比较抽象，学生既没有亲身体验过，又没有实在的生物化石供学生观用，学习起来较困难。因此在学习这课时，主要按照生物进化、灭绝的时间顺序，通过一种探究式教学法让学生来学习。 ??????? 3.由于本节课的内容与人类的发展有很密切的关系，因此对学生分析人类活动的现状、预测人类的发展趋向，有很强的实际意义。 3重点难点 （一）重点 1.生物进化及其对地理环境的改造作用 2.人类活动对地理环境的作用。 （二）难点 生物进化与环境变迁 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】故事导入 ??????? （展示长江源头高原冻土的图片）一个科学家曾经为了研究高原冻土，他在布满高原草甸的长江源头的一个山坡上挖了一片冻土样本回来研究。两年后，他再去那个曾经满眼的绿色小山，发现已经变成一片荒山。 ????????为什么两年之内会发生如此大的变化呢？（学生思考，稍后作答）原因就是他挖走了一小块草皮，导致这个脆弱的生态环境遭破坏。这就说明自然地理环境具有整体性，某一要素的变化会导致其他要素甚至整体的变化。从今天开始我们就要进入第三章的学习“自然地理环境的整体性与差异性”，这节课我们首先来学习第一节“自然地理要素变化与环境变迁”。 ???????【板书】3.1自然地理要素变化与环境变迁 活动2【讲授】一、概述 ??????? 阅读教材66页第一段话，找出什么是自然地理环境。 ??????? 【板书】一、概述 ?????????????????????????? 1.自然地理环境?????????????????????????? 2.自然地理环境要素 ????????（学生思考作答后，课件展示）自然地理环境，即地球表层。是指岩石圈、大气圈、水圈、土壤圈、生物圈、人类圈等自然地理圈层组成的有机整体。????????自然地理环境包含哪些要素呢？我们来看这幅图片。（课件展示图片）自然地理环境要素包括气候、水文、土壤、地貌、生物等。通过看它们之间的箭头，我们发现自然地理环境各要素之间有什么样的关系？（学生作答）（课件展示）“相互依赖、相互制约”，形象的说就是“牵一发而动全身”。 ??????? 【过渡】今天这节课我们就以生物为例，探究生物这一要素的变化会对整个地理环境的演变产生什么影响。 ??????? 【板书】二、生物进化、灭绝与环境 ????????????????????????? （一）生物进化与环境变迁 活动3【讲授】二、生物进化、灭绝与环境 ??????? 自然地理环境的演变以生命的出现为界，可以分为化学演化和生物演化。生命出现以前，地球表层的发展主要是化学演化过程。（课件超链接至化学演化）当时地球上火山遍地，岩浆横流，环境恶劣，没有生命，地球是一个无氧环境。这时主要是地球上的化学元素之间发生一些化学反应，生成简单的化合物，即化学演化过程。 ??????? 生命出现以后，地球的环境演化主要是生物演化（即有机进化）。 活动4【活动】自主探究 ????????两分钟时间阅读教材66-67页阅读材料“生物进化与环境演变简史”，回答下列问题：（课件展示问题）????????1.地球上最初的生命出现在哪里？ ????????2.具有光合作用的生物的出现和发展，对地表环境的演化具有重要意义的原因是什么？????????3.真核细胞生物出现以后，生物的演化进程明显加快的原因是什么？ ??????? （教师提问，学生单独回答） ??????? 1.地球上最初的生命出现在海洋中。 ??????? 2.具有光合作用的生物将