现代生物进化理论的主要内容(第2课时).ppt

生物进化的实质： 是生物进化的基本单位 产生进化的原材料 决定生物进化的方向 种群 突变和基因重组 自然选择 种群基因频率的改变 第2节 现代生物进化理论的主要内容 人教版新课标《遗传与进化》 二、隔离与物种的形成 一、物种的慨念： 1、生活在这一地域的两种颜色的桦尺蠖是同属一个物种还是两个物种？ 2、怎样判断两个种群是否属于同一物种？ 自学并思考以下问题： 同一物种的生物可以交配那不同物种的生物在自然状态下能不能交配呢？ 无生育能力，没有后代。 自然状态下不能进行基因交流！ 不同的物种之间不能进行基因交流。 为什么马驴之间不能进行基因交流？ 是什么阻止了马驴之间的基因交流呢？ 原来是 生殖隔离 不同物种之间一般是不能交配的，即使交配成功也不能产生可育后代，这种现象叫做生殖隔离。 生殖隔离的标志： 1、不能杂交 2、杂交不育：骡子 3、杂交不活：山羊和绵羊杂交后代在胚胎时期死亡 荇菜与梅花因花期不同而出现生殖隔离 孔雀与巨嘴鸟因求偶方式不同二出现生殖隔离 曼陀罗的花粉在其他植物的花的柱头上不能完全萌发成为花粉管，使得两性生殖细胞不能融合而形成生殖隔离 狮子与老虎杂交产生狮虎兽是没有生育能力的，狮子与老虎因杂种不育而形成生殖隔离 不同物种个体间因生殖隔离而不能进行基因交流。 地理隔离 同一种生物因为地理上的障碍而分成不同的种群使得物种间不能发生基因交流的现象 那么生活在不同区域的同种生物，在自然条件下能不能进行基因交流呢？为什么？ 如果把东北虎和华南虎放在同一片草原上，它们仍然可以自发交配并产生可育后代，说明东北虎和华南虎仍然 属于同一物种。 一个新的物种要在怎样的条件下才能产生呢？ 在一个山谷中，生活着一个鼠种群。雌鼠和雄鼠之间可以自由交配，繁衍后代。后来山洪爆发，在山谷中形成了一条汹涌的大河。将整个鼠种群分成了两个部分，一半在河这边，一半在那边。就这样过了几千年。 后来，河流干涸了，两个鼠种群又会合在一起。它们发现彼此大不相同，还能算是同一个物种吗？ 加拉帕戈斯群岛上的地雀 加拉帕戈斯群岛不同种地雀形成 原始地雀 分布于不同岛屿上（地理隔离） 各地雀种群有可能出现不同突变和基因重组 各岛屿环境不同，自然选择导致所留下的基因不同 长此以往，不同种群基因库形成明显差异 最终产生生殖隔离物种形成 它们各自种群的基因频率就会发生不同的变化 同一种群 地理隔离 多个小种群 基因频率的改变（基因库形成明显差异） 新的物种 突变和基因重组 自然选择 生殖隔离 地理隔离和生殖隔离与物种形成的关系： 1. 经过地理隔离的种群，若再次相遇仍能交配和繁殖后代，这样不同的种群称之为亚种。 2.生殖隔离是物种形成的关键。两个种群一旦形成生殖隔离，这两个种群就属于两个物种。 思考：新物种在形成时必须要先经过地理隔离才能达到生殖隔离吗？ 有时无需地理隔离也能形成新物种 在自然界里还存在另一种物种形成方式，它往往只需要几代甚至一代就完成了，而且不需经过地理隔离。例如，多倍体植物的形成就是如此。自然界里几平将近一半的被子植物和某些栽培作物就是这样形成的。 1.经过长期的地理隔离而达到生殖隔离是物种形成比较常见的方式 2.一般情况下，地理隔离是生殖隔离的先决条件，生殖隔离一旦形成，原来属于一个物种的两个种群，就成了两个物种。 3.生物进化是一个量变到质变的过程，是一个长期的历史过程 4.一个物种的形成必须要经过生殖隔离，但不一定经过地理隔离，如多倍体的产生。 隔离在物种形成中的作用的总结 三、共同进化与生物多样性的形成 捕食者的存在是否对被捕食者有害无益？ 三 共同进化与生物多样性的形成 (一)共同进化 1、实例： 2、概念： 不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展的过程。 3、结果： 出现了物种的多样性,而且形成了生态系统的多样性。 (二)生物多样性的形成 1、内容： 基因多样性→物种多样性→生态系统多样性（3层次） 2、形成生物多样性的原因： 长期自然选择、共同进化达到结果 3、研究生物进化的主要依据：化石 三 共同进化与生物多样性的形成