班级自主管理培训.ppt

班级自主管理实施方案 金牛小学 张秀萍 苏赫姆林斯基说过“没有自我教育，就没有真正的教育”，这一教育思想告诉我们，自我教育是学生个性发展的一个重要环节，离开自我教育，任何教育都无法奏效。 本学期，学校初步尝试推行“班级自主管理这一教育模式”。各班积极响应、实施，在实践过程中，大家均总结了一些在班级管理中的成功做法，值得借鉴学习，下面我就自己在班级自主管理 的一些做法与各位作以交流，以期抛砖引玉，共同提高。 什么是班级自主管理，简单的说就是依靠学生管理学生，依靠自己管理自己。班内学生人人有事做，事事有人管，在学会管理别人的同时也学会约束自己，让个体在管理的过程中得到锻炼，建立班级学生自主管理的运行机制，逐步向班级奋斗目标前进。 通过班级学生自主管理，逐步实现班级管理上“以人为本”的管理理念和“学生为主体，教师为主导”的教育理念，营造有利于学生身心健康发展的班级人际环境，形成个体、小组自动自发、自主成长的富有个性的和谐班集体。 第二：民主制定班级班规，个性、全面、学生乐于接受。 第一：学生自定目标，更具凝聚力、号召力。 第三：班干部民主竞争上岗是学生自主管理班级运行的加速器。 第四：自主承包服务项目，善干乐干 第五：自主透明评价，星级管理，促进管理 一、班级学生自主管理机构： 1、班级行政管理团队 （1）组建务实高效的行政管理团队：班长、副班长、各类班委、学科班长（科代表）。 （2）设立值周班长（由班长、副班长、主要班委兼任）、值日班长（由每个同学轮流担任一天） 2、高效学习小组 （1）小组4人，小组内部实行 A1A2、B1B2组内分层学习模式。 （1）小组内部分互助组，实行 A1A2、B1B2互助学习模式。课堂检测时可抽查各组同一名次的学生回答，考察检测，形成竞争。 3、学科研究小组 （1）实行学科班长（科代表）制。 （2）每个高效学习小组均有一人（学科小组长）进入学科研究小组，负责本学科学习建议的日常搜集，研究和推广学科学习方法。 （3）每月组织一次学科研究会，主动请学科教师参加或将遇到的问题反映给科任教师，实现解决问题、提高成绩的目的。 二、班级学生自主管理模式（明确责任） 1、班委会管理 　　　在班级自主管理中，班长总负责，值周班长负责一周的工作督促，值日班长负责一天常规管理。班长搞好整个班级各班委的分工及检查，发现问题及时通知班委和值周班委搞好整改。 　　值周班长组织协调好一周七个值日班长的整体安排和交接，召开下周七个值日班长会议，安排好每天的值日班长；搞好值日班长之间的衔接，检查、督促本周内值日班长的工作；与班主任及时沟通，开好周日晚的班会。 　　值日班长具体负责班级这一天的常规管理，做好每天的班级管理记录。 　　每周由值周班长评选一位优秀值日班长。 　　相关班委的具体检查职责：班委管理重在对小组考评。 　　纪律副班长：每天检查记录各小组迟到、缺席现象，量化打分，一周汇总后交值周班长。 　　学科班长（科代表）：记录好导学案执行情况，作业收缴情况，量化打分；记录好本学科教师上课时对各小组的评价打分；一周汇总后于星期六交学习委员。 　　学习委员：对各科代表上交的各学科统计情况汇总后交值周班长。 　　劳动委员：每天检查卫生小组的打扫情况，检查每个小组区域的卫生保洁情况，对每小组量化打分，一周汇总交值周班长。 　　体育委员：每天检查各小组的两操出勤及质量，量化打分，一周汇总后交值周班长。　　 　　生活副班长：对各小组每天的发式、着装进行检查，男女生活委员每天巡查一次本班寝室内务卫生，并结合生活老师的巡查记录，量化打分，一周汇总后交值周班长。 　　值日学习委员：写好“今日寄语”；对当日各小组早读、晚读、自习课等作好记录并量化打分，每天晚自习后交值周班长。 　　值周班长：对各委员上交的打分表进行一周汇总，计算出各小组在本周的积分。并公示小组晋级情况。 　　班长：班级自主管理中的总协调人和督促人，班主任不在，代理班主任职责。 全 班 各 小 组 劳动委员 科代表 值日班长 体育委员 学习委员 值周班长 班长 迟到、缺席 打扫、保洁 导学案、作业收缴、课堂教师评价 二操出勤、质量 发式、着装、内务、生活教师巡查 早、晚读，自习课 今日寄语 汇总 纪律副班长 生活副班长 劳动委员 打扫、保洁 值周学习委员 督查一帮一活动落实、评价课代表工作 每周一诗 2、学科管理 　　各科代表要经常召开小组长会议，做好常规管理，开展竞争活动，让各组成员在竞争中成长，小组成员在互帮互助中感受快乐。 　　小组成员的具体管理职责：小组管理重在对组内成员的考评。 　　学科小组长1号：作好本组成员对本学科导学案的使用、作业质量、课堂表现等情况作好记录